课堂上王冬老师分享了一件事:端午节那天，她带着几名学生走进了敬老院，帮敬老院的孤寡老人做些力所能及的事情。有的孩子是第一次参加类似活动，他惊奇的发现老人的生活竟然这么粗糙。
其实，何止这些人，走进更多的人群，他们不一样生活得艰辛又苦涩?
冰花男孩
云南的冰花男孩儿，每天上学赶路需要一个多小时，冬季总是一头风霜
山果
一群群叫"山果″的山里娃，衣衫破旧，小小年级帮父母卖核桃，午餐是自带的干粮一一红薯饼子
晚归的老人
街道上已经灯火通明，可为了生计的阿婆还在小菜摊儿前守望
孩子，你慢慢会懂得:生活不只是有汉堡、饮料、游乐场，也有干粮、汗水、困窘;不只有阳光、鲜花、掌声，也会有艰难、无奈、忧伤。揭开生活的神秘面纱，这里不仅有梦和远方，也会有苟且与彷徨。
或许正是生活的磨历，父母们知晓了生活的真相，或许在历练中苦怕了，也累怕了，因此，就拚命给孩子营造一个安逸的舒适圈。
再苦不能苦孩子，不管如何一定要给孩子最好的生活环境。受孟母三迁故事的影响，拼尽全力也要选择天价学区房;为开阔视野，增长见识，不惜代价为孩子选择各种境内外旅游;孩子吃饭可以随心所欲进入高档餐馆，说怕是输了人生底气。并美其名曰富养，说贫穷限制了孩子的思维与想象。
用这种方式培养出来的孩子。他认为世界就是安逸的王国，生活只有金色与温暖，且不说斗志是否昂扬，他或许都体察不到人情还有冷暖，人间还有寒凉。长大后，碰触到真实生活，要么怀疑到崩溃，要么高傲到无人。要么底气全失，要么地气难接。
跳出自己营造的所谓舒适圈，带孩子走向更广阔的天地，了解生活的真相。
目睹酸楚，能引发恻隐之心，因为侧隐，所以慈悲;体会悲苦，能激发感恩之心，因为感恩，所以回报;看到苦难，能激起创造之愿望，因为创造，所以美好。
所谓的现世安稳，那也是平日里，各行业的敬业奉献;节假日，军人风雪中的坚守;重灾区，志愿官兵的同甘共苦;河流决堤，战友们的舍身忘我;危险时刻，警察叔叔的雷霆出击。
所谓的岁月静好，都是有人在负重前行。我们沐浴阳光，是有人用生命挡住了黑暗。这即是真相。
孩子，愿你心怀慈善，悲悯众生，心生敬畏，行有所止。
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