有位老师很直观的解释了“培训”就是“培养”+“训练”。通过近期，频繁近距离接触了一些与“培训”相关联的不同角色（各类培训师、受训人群...）和深入调研的各类培训过程，越来越感受到培训就是一个传承的过程，那么具体传承着什么呢、又靠什么来传承呢......

培训传承的绝不仅仅是技能

美国著名的教育家卡耐基老先生曾经这样说“一个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外的85%要依赖人际关系、处世技巧......”

个人认为可以把这个“人际关系”“处世技巧”的部分理解为——影响他人的能力。

这就很到位的解释了为什么有些培训老师个人技术很过硬、也很能讲话，很有冲劲儿，乍一接触，感觉能力很强...... 可总是很难持续受到受训者的认可，培训后的执行成果总有些不尽如人意。

仔细观察不难发现，这样的培训师有一个共性——经不住遇事儿！
特别是：有难度的事儿、需要下功夫的事儿、需要持续努力的事儿！

一个经不住事儿的培训师，不可能拿到共赢的培训成果，更难成为持续的赢家。纵有全能技艺在身，包揽成事儿的那个“15%”的全部技巧，也大都总停留在较为肤浅的“讲”的层面。

所以，培训师传承的绝不仅仅是技能，以下部分更值得培训师重视！

首先传承“态度”

凡事态度第一。所有的行动结果都源自于对所做事务的那份“初心”的认知。

而作为一名培训师——
对培训课程的精心准备；
到培训场后，培训前设施的认真确认；
培训过程中遇到困难时的处理方式；
对每一个知识点的精准传递；
对培训全过程的品质管理......

这些过程中，培训师的“知行合一”，都在用行动有力的传递给学员们，做这件事应有的态度。

其次传承“精神”

如果说培训的过程，由“培训”+“训练”组成。那么“做”比“说”更重要。

而“做”的过程，也绝不仅仅停留在某一个单纯讲解的时间段，一定要包含直至学员完全掌握这项技能的较长一段时间里。至少“培养”和“训练”要拿到成果，必须有一个千锤百炼的过程，这对培训师的要求就是持续关注或者说要做到——管理好授课后的实践过程。

如果做不到这一点，就不能定位为“培训师”，仅仅是“讲解员”而已。

也恰恰是在对授课之后的管理过程，一丝不苟、认真负责地对待与学员培训成果的交流、指导等互动，至少传递着一种“不达目标，永不放弃”的精神。

最后传承“期望”

一个被“期望”的人，总会多一份对“责任”的理解和对自我的期许。

培训师在传递：技能、态度、精神之后，对学员的期望，是在很大程度上暗示学员——你是可以的！你一定做的到！

可以把这份传递出去，并让学员有效接收到的信息，理解为一份无形的“心灵契约”，也许很多时候，这份“契约”正是学员可以走到最后，拿到成果的原因。

如果说知识、技能需要通过培训传递到更多更广的范围！那么一个真正“知行合一”的培训师，就是在每一次培训过程中身体力行的传承者！

每一位培训师全力做到——对得起自己的选择和职责责任！各行业必将呈现稳步发展的大好局面！

培训师对于行业发展责任重大