职称一直是教师行业的痛点，很多人认为教师行业的职称不仅不能促进工作的积极性，反而还会导致一些不正当竞争和工作重心的偏移，另外因为职称不同而造成的工资差距，也是一直以来为人所诟病的。但是话虽如此，如果有机会的话，大多数人还是会选择评上职称，被“嫉妒”的。
面对2018年教师职称评审，你真的不心动么？
近日人社厅发布了《人力资源社会保障部办公厅 教育部办公厅关于做好2018年度中小学教师职称评审工作的通知》通知，就2018年度全国中小学(含幼儿园，下同)教师职称评审工作有关事项作出安排部署，并公布2018年度各省(区、市)中小学正高级教师指标数，共计3604个。山东今年259个中小学正高级教师指标。
一、 突出分类评价，完善评价标准。对中小学、幼儿园和特殊教育教师等实行分类评价，把师德放在教师评价的首位，坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，突出教育教学实绩，引导教师潜心育人。进一步畅通中小学、幼儿园教师职称评聘渠道，适当提高中小学、幼儿园高级教师岗位比例。
二、 进一步提高评审质量。坚持以同行专家评审为基础的业内评价机制，进一步创新评价办法，提高评审质量，增强评审结果的公信力。并要求评审通过的正高级教师中，担任学校和教研机构行政领导职务的不得超过30%。
三、 向农村和艰苦边远地区倾斜。将中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教一年以上经历作为申报高级教师职称的必要条件。
同等条件下中、高级教师职称评审向“三区三州”等深度贫困地区倾斜，向农村教师倾斜。
长期在农村和艰苦边远地区工作的中小学教师，职称评审放宽学历要求，不作论文、职称外语和计算机应用能力要求，提高实际工作年限的考核权重。
四、 进一步加强监管，强化公开。着力规范中小学教师职称评审程序，加强事中事后监管，强化公示公开，接受广大中小学教师的监督。不断完善投诉举报机制，畅通反映问题的渠道，对问题线索要逐一核查，做到事事有着落，件件有回音。严禁利用职务之便为本人或他人评定职称谋取利益，通过弄虚作假、暗箱操作等违纪违规行为取得的职称，一律予以撤销。
五、 文件指出，从2019年开始，两部不再统一下达中小学正高级教师指标数，各地在核定的岗位结构比例内开展正高级教师职称评审，评审结果报两部备案。
六、 2018年度各省（区、市）中小学正高级教师指标数
从图表看来，我们山东的职称指标还是比较多的，因此大家也不要完全放弃职称的评选啦。同时有志于评选职称的宝宝也要从现在开始多多关注政策性文件啦~可以从文件中看到想要评选职称需要达到什么样的标准，或者有什么工作经历更加有利于职称评选哦。
希望大家都能放平心态，毕竟山东的学校那么多，从事教师行业的人也是数不胜数，面对这二百多个的指标数也算是“狼多肉少”了。世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。其实，努力在自己的岗位实现自己的人生价值，于平淡中感受教学的收获与喜悦也不失为一份积极向上的心态。
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