【语文教学】反思，一个老师的真正成长！
今天，突然在语文湿地公众号看到了王君老师湿地年会的反思文章――《课堂滑铁卢，请来的更猛烈些吧！》，说实话，我又一次被王君老师震撼到了。
一位在中国有着八万多粉丝的明星教师，一位站在高山之巅，被众人仰望的名师，居然为了一次还很不错的课，进行如此深刻的反思，我真的被惊到了，也更加佩服王君老师的胸怀和王君老师的勇气。
说实话，让一位倍受全国教师瞩目的老师反思自己的课堂，并且公开发表文章进行深刻反思，这是一般人都很难做到的。但是，王君老师做到了，而且毫不掩饰自己课堂的问题，她这样反思自己的课堂“之后的大半节课，就在这样的不死不活的状态中推进了。一直到结课，学生的思想和情感没有释放，我自己，也没有释放。就像一锅水，烧了整整40分钟了，还是没有开。那种课堂的感觉，就叫——失败。”
实际上，王君老师的这节群文阅读课《春天会不会生气》，是一个新事物，是一节很大胆的尝试课，她敢于在全国各八百多位语文老师的会议上展示这样的课，本身就是一种成功。
可是，王君老师并没有满足，她不允许自己的课有一点瑕疵，她不允许课堂死气沉沉的状态。所以，她深刻反思自己的课堂，她觉得自己上了一节很失败的课。实际上，王君老师这节群文阅读课，是得到了许多语文人的高度认可并赞扬的。
现在摘录几则，和大家分享：
河北唐山刘雪峰：最妙的还是君姐的课。她的课总是饱蘸情怀，巨大的正能量在不经意间汩汩流淌进学生的心田，让行走在语文路上的我总是顶礼膜拜。我一直都在想，是不是有了王君的青春语文，语文才有了春天？她的课总是脚踏实地，密切地联系学生生活，急学生之所急，思学生之所思，忧学生之所忧。我由衷地羡慕，能做她的学生，哪怕只是在讲台下坐上一分钟，该是多么幸福、多么幸运的事啊！她的课总是追求卓越，行进在语文教学的风口浪尖中，不断寻觅更远、更险、更旖旎港湾，并成功抵达。我不已地惊叹：君姐的课，怎一个“绝”字了得！
安徽淮南平治立：年会一开场，便迎来了王君老师执教的群文阅读——《春天会不会生气》，为我们推开了一扇情怀之窗。这堂课上，充溢着老师与学生的琅琅书声，那声音抑扬顿挫，如珠落玉盘般悦耳，那声音情感饱满。
江苏扬州李高英：看君姐上讲台了，那暖暖的笑容是在她讲授《春天会不会生气》群文阅读，大屏幕呈现这红衣女子，像极了舞台中央的一朵盛放的玫瑰，真是嫣然一笑动人心，秋波一转摄人魂！由“春天会不会生气”、“蚂蚁会不会生气”、“女老师会不会生气”到“王君老师会不会生气”，最后得出“走自己的路，让别人说去吧！”她层层铺垫、循循善诱，她那双顾盼神飞、神釆飞扬的丹凤眼脉脉含情！那是对学生对课堂的一份深沉的大情感啊！我痴迷了！眼前的这红衣女子无论于听课的学生们还是我们都是宛若惊鸿啊！我的心也全都融化在这样的课堂里！
浙江温岭胡霜：王君老师执教的群文阅读——《春天会不会生气》为我们推开了一扇盎意明亮的窗，让我们深深感受到语文阅读的广度和深度，语文老师的眼光和境界。不得不承认，群文阅读，既是一种挑战，也是一种方向。它需要我们厚积厚发，需要我们慧心哲思，更需要我们有胸怀语文眼中有人的大格局大情怀。
内蒙古准格尔蔺丽燕：君姐的课堂，一如既往地行云流水，一气呵成。听君姐讲课，那就是听她讲人生。
坐在台下的我，静静地，幸福地看着台上鲜亮的那一抹红，那是君姐裙子的颜色，那是千年曙光城第一缕朝霞的颜色，那是青春语文的颜色，那，也是热情的颜色，真诚的颜色，生命的颜色，追求的颜色，灵魂的颜色……
这么多的赞誉，这么多的膜拜，并没有让王君老师飘飘然，悠悠然，而是进行了如此深刻的反思。让人赞叹呀！
我呢，一个名不见经传的小人物，善于反思吗？
答案没有悬念：我不善于反思，我不愿意反思。想到此，我很汗颜。
回忆一下我飞课堂，我真的很少反思。尤其是上公开课，苏果课堂出现了状况，我总是想方设法为自己开脱，为自己辩解，不愿意承认的失败，不愿意承认自己的糟糕。
记得有一次国培计划“送教下乡”活动，我上了一节课朱自清的《背影》，评课的老师说，“课堂太过于沉闷，没有充分调动学生。”
我为自己辩解说，“这篇课文本来就与学生存在一定的距离，他们没有这样的感同身受，是不容易理解作者的感情的，并且，学生尽管说的少，但是，他们的思维一直活跃状态，有何不可呢？”
还有一次，在我们学校上《卖炭翁》，上完后老师评课。有的老师说，“课堂上，读得很充分，也能够当堂背诵，但是品得太少，教学不够深入。”
我为自己辩解说，“北京大学张斌福教授说过，学习古诗文，要以诵读和积累为主，学过的古诗文，让学生背会，比条分缕析更重要。所以，我重点放在了诵读上。”你们看我多会给自己辩解呀！
再看看王君老师，已经有如此威名，还那么善于反思，敢于否定自己，这也许就是名师之所以成为名师的真正原因吧？
我终于认识到，没有反思，哪来的成长！当一个老师善于反思的时候，才可能会有真正的成长！
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