四年级开始设置了英语课，其实这时的英语课也是杂课，一周一节，不计入成绩范畴，不过是让大家了解罢了。
第一学期英语课是语文老师上的，第二学期才配置了一名专门的英语老师，她的女儿是我们的同班同学。原本是教初中英语，不知什么原因到小学教我们了，但上初中的时候，她又教我们中学英语。
上英语课的时候，我们通常是学学字母表，简单的单词，简单的童谣罢了。英语单词的学习当时对我们来说是一件难事，不同语系的发音技巧已经让我们自顾不暇了，那些陌生字母随意排列更是看得眼花缭乱。
于是和大多数同学一样，我们也创造了独特的方法来勉强应付单词的发音问题，采取的办法是在单词后面标注发音相同或至少相近的汉字，比如单词“学校”本为“school”，后面标注汉字“丝顾儿”，这样下次读得时候先看汉字，再看音标顺着读，就容易得多了。
一般使用的汉字还是比较常见的，然而有的同学则会想出一些天马行空的字，组合出莫名其妙的奇文怪意，常常惹得大家捧腹大笑。不过这样做的人多了，也就习惯了。英语课只开了一两年就停了，英语课上的那些趣事总觉得意犹未尽。
除了学习，我们每天都要打扫卫生，本班教室的卫生，以及学校的。
关于学校的卫生，学校会给每班划出一定的公共区域，该区域的卫生是由该班负责，我们称之为班级的清洁区。和教室卫生一样，清洁区每天也会有负责老师进行检查。
每学期开始老师会制作出一张表，贴在教室前面的公布栏里，上面清楚得写明了星期几是谁负责哪里的卫生，我们就按照这张表做好自己的工作。
教室卫生包括扫地，拖地，擦黑板，倒垃圾，不仅包括教室内部，还有教室外面的走廊也要负责，每天早餐后和放学后打扫一次；而清洁区的卫生则是早中晚均要打扫一次。在教室里，为了保持清洁干净，老师会强调不让扔垃圾在课桌下，这也减轻了同学打扫的工作量；而清洁区则不同，由于是公共区域无人监督，不知道什么时候就会冒出垃圾，所以工作量也随之增多了不少。当然这也要分清洁区所在位置，比如出入频繁的地方自然垃圾多，玩耍的地方垃圾也多，而清洁区的选定则是各班主任抽签随机选定的。所有这些清洁区的工作都是高年级同学负责的，低年级同学只管打扫干净教室卫生即可。
我们最常使用的工具是扫把，最初都是用高粱穗做的，虽然柔软，但外面的穗壳容易脱落，所以总是给人一种打扫不彻底的拖泥带水，后来扫把更多的是由出灌木细枝晒干后编捆而成，轻便麻利，干净利落。教室卫生是越快做完越好，打扫完便是自己的活动时间；而清洁区则不同，由于负责老师是上课检查卫生的，所以为了防止打扫后再出现垃圾，我们通常是打铃后才回教室。
对于懒散的拖延症来说，这么长时间的逗留总不能提起他们的积极性，打扫懒散拖沓，歇歇停停，总给人一种磨洋工的嫌疑，快到上课的时候却仿佛打了鸡血似的，迅速收拾干净；我们通常选择迅速打扫完毕，然后在相应区域溜达，几个人说说笑笑，谈笑风生，偶尔看到哪里又脏了，便前往打扫干净。两种方式都并无优劣之分，许是生活方式的不同而已。铃声响了后，由于有五分钟的上课准备时间，所以我们会在铃声响后再停留两分钟，这时候其余同学基本都已经回到教室，教室外只剩下打扫清洁区的同学，我们在四处环扫一下，在视野中没有出现垃圾后才迅速跑回到教室准备上课，一般来说时间刚刚好。
卫生情况会计入到每个班的学校评分中去，关系到班级荣誉。发现卫生打扫不干净会视情况扣除不等的分数，当然还有许多其他的情况也会扣班级分，比如乱扔垃圾，辱骂同学，打架斗殴等等，这些只有被相关的老师逮住才会扣班级分，班主任也会批评惩罚，如果只是自己的老师发现，则仅仅是班内批评；有扣分项自然也有加分项，如拾金不昧，助人为乐等等，这些分数情况第二天都会在学校的大公布栏里公示。
学校的公布栏是一块狭长幽暗的黑板，嵌在教学楼过道的墙上，上面绘制了一个很大的表格，纵向是所有班级，横向是各种可能的简要情况，如卫生，出勤等等，然后是详细说明。每天早上，教导处的负责老师会登记上前一天的各班扣分情况，下课的时候，同学们就会围过去看，就会发现这样一些“某班，出勤一栏扣0.5，详细一栏写明 一同学早操迟到”，“某班，卫生一栏扣0.5，某处有纸屑”，“某班，其它一栏加0.5，某同学捡到人民币若干元，拾金不昧”“某班，其它扣0.5，一同学未戴红领巾”等等这些。
当然，有时会有一些搞笑的事情出现，某次看到是这样写的“某班，其它扣0.5，某几个同学在操场生孽”。这个词我看了后忍俊不禁，他想要描述的是这样一种行为：推来挤去的并非打架的示威行为，有时则是小伙伴之间的相互揶揄时伴随的一种小幅度动作行为，我们称之为“生孽”。这原本是方言用词习惯，但由于语言的差异性 ，使得在普通话中难以找到这样一个词，既有相同的音调，又能恰当表达相同的含义，于是只能进行一定的音译，便出现这样一个看起来怪异的词，被大家说笑了好久。这样的词看得多了也就习惯了，或许这也是地方语言的一个魅力所在吧。
除了这些，还会有其它的分数，比如体操比赛，作文比赛获奖等也会为班级加分，虽然这些不会在布告栏中写出，但所有这些分数在教导处会有备份。每次月末的时候，会进行全校总结，每个班级的加减分数汇总进行评比，表现好的班级会得到表扬，表现差的班级则会受到批评。后来学校设置了流动红旗，表现最好的几个班级会授予流动红旗，月末的时候会收上去再次评比。
对于我们学生来说，评比只不过是带来一种心理上的荣誉感，学校并未有其他的奖励措施，而对于老师来说，班级表现好不仅是班级荣誉，更是对老师管理能力的肯定和赞誉，所以每个班都在努力做到更好。当流动红旗挂在教室觉得非常荣耀，飘飘然如腾云驾雾，自豪之情溢于言表，那时候的心满意足就是如此简单。
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