第二章 授人以渔
“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”
——《老子》
第一节 育人为本（下）
封闭式管理的方法与灵活多样的教育是辩证的统一。每学期，赣电都要采取“请进来、走出去”的方法，组 织学生听讲座，开展校际联谊活动。针对部分学生对学习无所谓的心态，学校向同学们介绍了深圳贝漆利公 司墙上的警世语：“今天工作不努力，明天努力找工作”，告诫同学们今天不努力学习，明天就要为找工作 付出更多的代价。学校不仅聘请九江学院德育专家陈忠教授定期为学生做专题报告，还邀请刘圣荣、刘向新 、王超、刘心媛、叶祥飞等赣电历届优秀毕业生和创业之星来校做自强不息的创业教育，他们以精彩的人生 轨迹激发在校学生的豪情壮志，使学生坚定“我能成功，我要成功，我一定成功”的人生信念。像03届的季 学锋、舒祖神两位曾在学校经常旷课的学生，听了这些报告后深受感动，随后有了立杆见影的进步，顶岗实 习时就受到实习单位的好评和重用，毕业后便成为生产骨干，被单位送到大学深造。
“不积跬步，无以至千里”。怎样让学生把良好的行为积淀下来，并逐步养成习惯，这是职业中专德育教育 普遍关心的问题，也是一大难题。赣北电子工业学校办校以来，始终把学生的养成教育作为教育工作的重中 之重，并取得了可喜的成绩。真正做到制度化与人性化的管理相结合，真正做到了用人单位放心，家长舒心 ，学生安心。
国家兴亡，匹夫有责。“职业理想”“职业道德”“职业纪律”已成为推动社会发展的重要动力，也是学生 改变命运的重要途径。陈伟作为一名新时期的教育工作者，深知学生是国家的未来和希望，是祖国建设的主 人翁，必须担当起社会和工作的重任。学校把“三职”教育融入到平时的德育活动中，让学生在实际活动中 得到感悟、受到启发，从而外修技能、内修素养，为他们将来的职业发展奠定厚实的素养基石。
教育既是科学，也是艺术。赣电始终树立人才资源是第一资源的观念，大力实施“人才强校”战略。按照“ 用好现有人才、培养关键人才、储备专业人才”和“盘活师资存量，激发教师能量，扩大优师数量，集聚名 师总量”的建设思路，通过送出去、请进来等多种渠道，加强人才的引进及在职教师的培养，建设一支结构 优化、素质优良、富有活力的师资队伍，从而以优质的师资带动高质量的教育教学，以优质的师资孕育优秀 的人才。
陈伟作为赣电的领头雁，他一直要求学校老师必须更新教育观念，做到教书更要育人，为社会培养更多的合 格人才。尤其是面对犯错的学生，教师既要严格要求、批评教育，也需要用爱心去感召，用智慧去引导。比 如在转化差生的工作中，很多教育者强调“扬长教育”，即发现差生的“闪光点”，发挥其某一方面的特长 ，带动其它方面的进步。但陈伟认为，“扬长”固然重要，但是“补短”更不可缺少，“补短”不能及时跟 上，学生固有的自卑、薄弱意志往往会使他们在学习遇到困难时产生畏难、焦躁等情绪，影响其正常转化。 因此，教师既要注重“扬长”更要注重“补短”，始终要有一颗热爱学生，相信学生的心，走近学生，培养 学生，和学生共同成长。
“文武之道，一张一驰”，弓弦绷得太紧终究容易折断。学习必须有张有驰，必须让学生保持清醒的头脑， 才能进行高质量高效率的教学。陈伟最反对苦干、死揪的办法，他要求学校除了抓好课堂教学外，广泛开展 了第二课堂、兴趣小组、社会实践、就业指导、身心素质等方面的教育，引导学生完善知识能力结构，培养 良好的思想素质，促进健康人格的形成。通过开展各种活动，培养同学们的集体观念、团队精神、合作意识 ，同时组织学生参与丰富的社会实践活动，让学生尽可能地多一点接触外面的大千世界，学习自然与社会知 识，增长社会阅历。
俗话说，严师出高徒。严格的管理与科学的教学，促进了以德治校和以情育人，赣电良好的校风校纪给每一 位来校考察的朋友留下了深刻印象。许多人说，我们到了很多学校，没见过像这样文明守纪的学生。
赣电的课外业余文化生活丰富多彩，校园十佳歌手大赛，书法美术大赛，各种演讲比赛，各类技能比赛，“ 红歌会”，各类文艺晚会、体育运动会令人目不暇接。学校还组建了各类课外兴趣小姐，做到“天天有活动 ，周周有比赛，月月有演讲”。各类宣传栏、校语、校歌、校训、名言、警名、座右铭、班刊、校刊、图书 馆、校园网吧、观看爱国影片等校园文化生活的开展，陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵。赣电每晚的 特色素质教育成为校园文化的一大亮点，学校周一至周五，每晚一小时，开展素质教育、安全教育、自然灾 害应急、思想德育教育、爱国主义教育、励志教育等主题班会，让学生接受全面的素质教育。
多年的实践证明，学生的行为养成教育不是单独行为强化的过程，而是通过老师的言传身教与潜移默化的过 程，也不是要求学生无条件地服从和执行，而是通过优秀学生的榜样力量和学生自己在学习活动中的体验、 感受中得到启发，找到乐趣。
陈伟经常安排时间参加学校班级组织的主题班会，让学生接受全面的素质教育。
多年的实践证明，学生的行为养成教育不是单独行为强化的过程，而是通过老师的言传身教与潜移默化的过 程，也不是要求学生无条件地服从和执行，而是通过优秀学生的榜样力量和学生自己在学习活动中的体验、 感受中得到启发，找到乐趣。
陈伟经常安排时间参加学校班级组织的主题班会，2001年的时候，他在参加2001级经贸外语班的“如何对待 成败”的主题班会上，以《成功的经历》为题，对学生做了一次简短的讲话。
失败是走向成功过程中的必由之路，古今中外成功无不证明了这一点。在事业上，我既是一位失败者，又是 一位成功者，在我的经历中，我当时只是一位基层干部，后来我辞职了，当时，我自己也感到伤心、郁闷， 忐忑不安，从表面上看，我失败了，但实际上我是成功了，正是由于过去的失败，由于我经历了失败，才获 得今天的成功，办起了这所学校，这也许就是所谓的“失败乃成功之母”吧。
其实，在事业上获得成功的人，都是从各种各样的困境中一步步地走出来的。要想获得成功，就必定要经历 失败，就要受到失败的锤打。要想从失败走向成功，就得在失败中奋发努力，自强不息，只有在失败中自拔 ，黎明才会到来，成功距离我们也将越来越近。
“万里关山从头越”，坚持不懈，加倍努力，明天一定能到达胜利的彼岸。在此，我告诫大家，“失败并不 可怕，可怕的是失去信心”。人应该自信、自强、自立，只有这样，才会使自己过得更充实，只有这样，才 会使自己活得更有意义。
为了让赣电的学子成人成才，年过古稀的陈伟就是这样用自己的经历来激励学生，用自己的真情来感染学生 ，用自己的心血来浇灌学生，用自己的智慧来教育学生。
“办放心学校，育实用人才”，就是这么一句简单而又充满教育哲理的话，陈伟说了整整20多年，赣北电子 工业学校也整整践行了20多年。
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