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【旧文字，记于16年10月底】
昨天礼拜六，应该歇班。
微信上发现，某高中的老师们又没歇班。
在培训，新高考研修班。
从老师们发上来的ppt图片看，主要内容是研讨新高考考什么，哪些难度提高，哪些难度降低，哪些是重点，哪些很次要。
培训的目的，当然是要将新高考要求贯彻落实到教学要求中去，指导孩子哪些要学，哪些可以不学。
这就是中国教育，典型的应试教育的一个环节。
以前干安全的时候，安全教育很头疼，有教材，有课时，可基层学校根本不落实；安全课的课时，都上了语文数学英语了；后来，领导英明，决定安全教育进中考，情况好了一些；到下面去，很多校长意见很大，说我们加重了学生负担。
很多其他部门对教育的情况也很熟悉，交通安全教育要求进教材，进课堂；消防教育要求进教材，进课堂；禁毒教育要求进教材，进课堂；防震减灾要求进教材，进课堂；几乎所有的都要求要求进教材，进课堂。
这些问题，都是些人命关天的事情，当然需要入脑入心，但是不是一定要进教材，进课堂，其实，完全不必，完全可以通过多种润物细无声的方式来完成。
我们整天提倡素质教育，生命安全意识，人的基本素质，不用要求，学校、教师、学生、家长自然应该高度重视，认真落实。
但问题是，很多应该的事情却经常发生不应该的情况。在很多学校，再重要的东西，只要不考，就不教；包括音体美课程，很多学校也挪作他用；教，学生也未必认真学。
于是，以考促教，以考促学，也就名正言顺，堂而皇之了。
于是，很多地方，学生考的内容越来越多，负担也就似乎越来越重了。
考试，应该是检验教学的手段，现在却反客为主，成了教学的指挥棒，成了教学的目的。
新高考方案一发布，各地纷纷组织各种研讨班，研究如何应对新高考。
在当前形势下，大学以考试成绩选学生，学生以考试成绩论英雄，教师以教出的学生考试成绩论英雄，学校以学生考试成绩论英雄，考试就成了教育的主角，我们就成了考试的奴隶。
考试在应试教育中扮演了一个可恶的角色，我们却很难摆脱考试的奴役，甚至心甘情愿的为他所奴役，主动逢迎，甘做帮凶。
考试对教育至高无上的主导地位，恐怕短时间内很难改变。
应试教育一统江湖的格局，自然也很难打破。
应试教育，说到底是投机取巧，投的是考试的机，取的是考试的巧。
其实，考试就是个测试和评价，如果考试能科学合理真实有效的测量出一个人的知识能力水平，没有技巧可投可取的时候，我们就会认真地教，认真地学，不再应试了。
以前开玩笑，说如果有人发明个人才秤，把学生逐个放上去称一称，这个清华，那个北大，就好了；就解放了学生，解放了老师，解放了学校，定然功德无量。
当然，只能是玩笑。
不过，想办法把考试变得更科学，更合理，更能全面测评学生的素质和能力，是走出应试教育泥潭的出路。
虽然，很难。
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