文/涅阳三水
这周来，突然接到领导任务，上学期的电教课需要重新录制！
我一下子惶恐起来，上学期的课？孩子们忘完了啊！
但是，领导说必须是上学期的课，这是上学期的事情重做，必须是上学期！
这样的要求，让我大汗淋漓，我自己的教学设计，也当垃圾给处理了，这会儿如何是好？
用了一个晚上，把课件重新做了处理，打印了课文到孩子手中，重新来上一遍。
先在教室里，把整个上课流程，让孩子们悉知了一遍，然后才重新拉到了录播教室。
带着孩子们体验一把教室设备的快速，把课堂上的画面录制下来，让孩子们感受自己课堂上的表现。
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在这节语文课5分钟后，才带着孩子们进到了录播教室，对于崭新而洁净的教室，孩子们很是新鲜和好奇，进到教室就在东张西望着。
静默了一分钟后，孩子们都安静了下来，我点开了录制，开始完成这一节体验课。
在整节课上，让孩子们个别回答问题的，却总是缺少举手的环节。孩子们要么是一起回答，要么是小声的叽叽喳喳，没有人愿意把手举起来。
这样的现象，让我很是郁闷。
反思之后，觉得还是自己平时的课堂上，对于举手的要求不够，这才导致了这样的静默场面。
问及孩子们的时候，他们说上学期的课已经忘完了，啥也记不住肯定不会回答了。
对孩子们的反馈，我也是很有认同，不单单是孩子们忘，我自己也忘得差不多。
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因为去得晚，课间操没有下来做，只持续着把这节课结束才下课。
点开看看时间，35分钟，但最后的作业的环节，是没有计入时间的。
今天中午，还需要把课件重新再删减一些，下午重新录制。
对于反复打磨，一遍一遍上过来的课，向来是一种排斥。如今自己面对的时候，终于理解了，这份无奈。
一节体验课下来，我自己倍觉失落，孩子们也不知道会是什么样的心理。
课节上的说话练习，一直是孩子们所短缺的，在课堂上，针对这些，有意地进行引领才好。
许多事情反复做过之后，其中的滋味也许真的只有自己知道。我相信孩子们和我有同样的心理，但是只有通过反复去做，才能够把它完美进行展现。
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崭新的录播教室，清晰地呈现了我和孩子们课堂上的状态，也让我清晰地看到了自己的短缺问题，努力地调整自己，适应这样一份呈现。
课件继续修改，让内容少一点，再少一点，让孩子们把一句一句话语，说得流畅一点，再流畅一点。
这实在是一件让人很无奈的事情，但只有硬着头皮进行下去，让孩子们陪伴着走进这道修炼场。
希望下午的课堂上，我们能够自然一点，不要有那么多的空白和停顿。
也希望孩子们能够对自己课堂上的行为，有所认识并有所改变。
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