文/王晓芳
最近进行了一次语文期末模拟考试，也是学校每学期年级组织一次的语文素养竞赛。考试时，一节课的时间做完基础和阅读，时间很紧张，孩子们特别认真对待，齐刷刷地埋头考试，教室里出奇安静，只听到写字刷刷声和试卷翻页声。
考试后，我第一时间讲解了基础题，讲完后孩子们围着我问答案，急着想确认自己的答案是否正确。突然，响起了上课铃，我终于脱身了。回到办公室，我立马开始改试卷。经过一段时间的复习，我欣喜地发现孩子们的基础确实有进步了，一些孩子能得满分了，大多孩子也只扣了2、3分。后来，令我愣住的是，一个孩子的试卷答题几乎跟答案一模一样，连阅读主观题的答案都相似，相似度特别高……回想这个孩子平时的语文水平是中上的，学习很勤奋踏实。现在除了个别错字扣分，她的试卷接近满分了。我本该欣喜若狂，但高兴不起来。我心底升起了一个疑惑：如果她在课外班做过这套考试题，或课外看过这套题，不经自己思考把答案背下来，这答案怎么评分？怎么体现孩子自己的理解和思考？
于是，我把这个疑惑请教身边有经验的老师，有老师第一反映是对其他孩子不公平，分数不够真实。有老师说要找孩子问清楚再说。也有老师说这只是巧合，也是那个孩子的运气，她勤奋努力记住理解了答案，又何尝不可呢？还有老师说这只是平时的一次考试，何必较真……
其实我一直我在思考，如何引导孩子思考，在这个信息爆炸的时代，如何重视自己的思考而不做资料的“搬运工”呢？后来，我再上课时，我跟孩子讨论了这个问题，一个孩子站起来回答说：“网上的很多信息资料是别人经过思考得来的，并不代替我们自己的思考”。孩子们纷纷发言，后来大多数孩子认同要重视自己对资料和信息的理解，而不是照搬。
我还没找那个孩子谈，也正在思考如何引导。但我在班上组织的集体讨论已经迈出了第一步，我相信聪明的孩子会反思自己，多多少少有点感想吧！
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