学生动手做的模型
学校的女足姑娘们下午要去市里比赛。为了让她们有好的体能，学校特意安排了一顿好的午餐，摆放到公共就餐区旁边的圆桌上，给姑娘们践行。
等到女足姑娘们吃完，正好临近中午放学，便陆续有了没课的老师前来打饭。
食堂有教师窗口，一份工作餐补贴十一元到饭卡上，但实际只花费八元钱。算下来，其实饭卡里是有结余，可供老师们在学校超市里买点日用品。
换言之，吃工作餐已经算是“免费的午餐”了。
可是这天，在陆续前来打饭的老师里，开始有人注意到旁边摆放的两桌吃剩的饭菜。
“呀！这里剩了好多呢。反正吃不完也是浪费，去拿个碗，添点饭，将就吃吧！”第一个走向剩饭剩菜桌的老师说。
“就是呢。你看这烧白，还基本没动筷子，扔了可惜了。都是孩子们吃过的，没啥，一样吃。”在第一个老师的招呼下，有了第二个老师的加入。
“这比那八块钱的饭（工作餐），好吃得多。就吃这个挺好的”
“你看看，学校给出去比个赛的学生娃儿弄那么好的伙食，跟我们这些辛辛苦苦上课的就天天吃那些大锅菜～”
“今儿，省了八块钱，真好！”
……
最后，两桌残羹，被接近七八个老师“解决”掉了。
下课铃声一响，如潮水般的学生蜂拥而至，淹没了他们的议论声，我再也没有听到后面的内容。
临走的时候，回望了望，学生们的目光也同我一样朝向那里，并带着异样复杂的情绪。
大庭广众之下教师吃学生剩下的饭菜，到底是勤俭节约的体现，还是有失尊严的行为？
我认为，是后者。
首先，先来说学生剩下的饭菜的处理方式。
如果是日常的学生餐或者工作餐，没有卖完的会直接让食堂员工食用，如果是像这样餐标较高的宴席餐，即使是吃剩下的，只要是没有被筷子破坏的地方，都有可能保留下来给食堂员工食用。也就是说，这些教师们处理掉的可能不是剩菜剩饭，而恰是食堂员工平时吃不到的“改善伙食”。
那么，既然食堂员工可以改善伙食，为啥教师就不行？
因为，教师平时已经享受了优待，并不需要再以这种“占便宜”的方式来体现优待。
如上文所述，食堂有专门的教师窗口（饭菜比学生餐要好），就餐补贴到等于免费，年终、校庆等特殊日子也会像今天优待学生一样，特设家宴餐标来“犒劳”辛苦的老师们。
怎么非得到惨兮兮地去吃学生优待餐剩下的来丰富伙食呢？这年头谁家缺吃吗？堂堂一个教师以改善伙食的理由去吃学生剩下的优待餐，颜面何在？
面子是什么，在节俭面前不谈面子，我们再谈谈美德的含义是什么。
如果，这顿饭是学生们正在吃着，看见自己的老师来了并邀请一起共进午餐。那没毛病，这是学生爱老师，尊敬师长的体现。
但是，这顿饭的主角是学生啊，是那近二十个辛苦训练多日，有望一朝代表学校征战球场的孩子们。这顿饭是学校请孩子们吃的，不是献媚于她们，也不是特殊化于她们，就是单纯想让她们吃得饱点好点。
所以，她们吃完离开了，剩下多少，是她们的权利。
那老师替她们解决剩下的饭菜以避免浪费，不是很好吗？
以身作则，树立艰苦节俭的榜样形象，不是很好吗？
这不是在课堂，这是在大庭广众之下，这是在泱泱上千其他学生面前。
论节俭，可以把未动筷的饭菜打包给那些更困难的学生啊！
去吃学生剩下的好的饭菜，是节约了一顿工作餐的价值八块，那是给自己节省了，给别的相关联的人带去好处了吗？根本没有。
归根到底，这样的行为，就是打着节俭的幌子、存占便宜的心态而为之的典型。
也许，作为老师的我们该放下清高，过点这种“接地气”的生活，但我实在是宁愿自己继续清高一点，浪费一点，潇洒一点的做一名不被诟病的人民教师。
愿交“酒肉”朋友
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