下午，预备铃响过后，我去水房接水，回来的时候，路过教室，就想着通过窗户看一下学生上课的状况。
说实话，我对班主任在窗外偷窃学生的上课情况，很是不认同，总感觉对学生有一种侵犯的感觉，显得自己的工作很不高级。
既然从教室路过，就顺便看几眼吧。
不料，这一看，果然有事。
我站在走廊的后窗外，踮起脚向里看。正在上的是地理课，年轻的孟老师正在领着学生在PPT上复习相关的知识点，毕竟，明天就要期中考试了，及时总结点拨一下重点，是很有效果的。
学生们都仰着头盯着电子白板，看着屏幕，跟着老师的提示一问一答，好不热闹。
但我更注意到的是窗户对面倒数第三排的三个学生：前排的佳佳脸朝后面，一脸微笑，对着后排的达和超不知道说着什么，达和超也对着佳笑着。我一眼就看出他们并没有专门听老师的讲课。
我一直在窗外站了两分钟，佳居然没有看到窗口的异样！
我将手中的水杯轻轻地放在窗台上，以引起佳的注意，试图制止他们热火朝天的私下交流，把注意力转移到老师的讲课上。
窗台上的水杯竖在那里，他们仍旧没有看到。
我不由得一股怒火从脑门升起，推开后门，径直走到佳和达他们身边，他们似乎还沉浸在刚才自己的话题里，丝毫没有意识到我的突然出现。我上前朝着达的脑袋拍了一巴掌，也分别给了佳和超一巴掌！
这时，他们才领悟到自己方才的行为被我发现了，一个个转正身子，低下头去，不再说话。
我从后门出来，内心还是有一些恼怒：老师站在窗口多时，居然就没有发现，仍旧洋洋得意地聊着大天，太不专心也太不灵巧了！
（这是不是跟我不时常在窗口窥探，学生根本不知道班主任还会监视上课状况有关？）
坐到办公室桌前，我渐渐平静下来，也为刚才当众打学生的脑袋而懊恼。
这样的行为，会给学生树立怎样的班主任形象呢？我的教育智慧到哪里去了呢？
窗外……
我在内心为自己寻找理由——
教育不止是和风细雨，有时也需要当头棒喝吧！
如果不在当时制止他们的嬉笑，过后的教育效果会大打折扣吧！
男女生都被我拍打提醒，也许会让学生觉得老师对待任何学生都是平等的吧！
……
下课铃响了，我想，是需要到老师看一下他们的想法反应了。
我来到教室，叫出佳佳、达和超。
他们看见我，并没有沮丧痛苦的表情，佳佳还主动说：老师，你打疼我了，现在脑子还有点晕！
我反问：知道老师为什么拍你们吗？
知道。三个人说。
现在觉得亏不亏？
不亏！他们又说。达和超还难为情地笑了。
我解释道：老师在窗户口站了两分多钟，你们都没发现，说得有多专心呀！……
老师，你会不会把我打傻呀？佳佳又萌萌地问。
我忍住笑说：如果老师把你打傻了，老师自己掏钱给你的智商充充值。先充一百块的，够不够？
够，够！佳佳说。
到此，我放下心来，他们对待这次课堂被拍脑袋事件看开了，我觉得应该不会对他们造成什么心理伤害了。
晚上，为明天的期中考试布置考场。
我安排完任务后，大家开始把书本向教室外走廊搬运。
佳佳走到我面前，掏出一个棒棒糖，塞给我说：老康，（她一向这样叫我）这个给你吃吧！
哦？——老师下午还打你头，现在又接受你的糖，那多难为情呀！我表达了自己真实的想法。
没事，这是宇给我的，我送给你吧！佳佳显出很大度的样子。
我接过棒棒糖，说：那好吧，谢谢你。
晚上放学，我去女生寝室查看。
当查到618寝室里，发现一个箱子里放了一盒泡面。按照学校规定，这种即食的垃圾食品是不让吃的。
我拿出这盒泡面，正要没收保管。学生告诉我说，这是佳佳的箱子。
佳佳的？我想想了，说，那好吧，她的就不没收了，下午我还打了她，她刚才还给我一块棒棒糖，看在这两件事的份儿上，原谅她吧。
不一会儿佳佳来了，我直接告诉她：泡面就不没收了，不过，在校的这几天，不要吃，等放假带回家再吃。
她笑着答应了，跑去把泡面又藏到了柜子里。
回顾一天来与佳等学生的故事，我觉得一路上情况波折不断，还好结局还算平稳。
我在反思：为什么学生被老师打了脑袋并没有记恨？
一方面可能是他们之前的老师也会打学生，甚至比打脑袋还严重，相比之下我的一巴掌并不算什么。毕竟他们都是从乡镇学校转来的，下面的教育形势确实严峻；另一方面，我平时与学生的关系还算融洽，连大大咧咧的女生佳佳都在心里叫我老康，有了这样的情感基础，学生不会认为拍下脑袋是多大的事儿，况且他们也会觉得自己不专心听课在前；当然，我内心也知道，最重要的原因还在于，学生太善良了！
我要珍惜这种师生关系，更加善待这种善良，以更有智慧的方式教育他们，影响他们，避免简单粗暴的当头棒喝式的威严！
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