为什么不想写

作者: 七乡师者 | 来源:发表于2023-02-15 23:08 被阅读0次

    在每天的工作、生活、学习等众多忙碌之下,我常常有不想写的想法,原因不是我写不出来或者是我想“偷懒”,也不是想要放弃;而是我“逃不出”想要回避的写作禁忌,“逃不出”该早已改变的消极视角。

    但是,我也常常茫然地想:现实便是如此,我又能何为?

    俗话说:世界并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。而我,为啥就只长了一双“发现丑”的眼睛呢?

    于是,我常常在以下四种状态下,表现得弹尽粮绝,毫无写作之欲望。

    第一,所汲取的理念都是反差性经验

    我向来都算不上拥有正常的思维,好比培训或者学习,很多人都很喜欢去面对、去参与、去积极报名,都基本高高兴兴去、快快乐乐回。

    而我,却总是选择回避,或许我会很高兴地去,但一定是灰心而归。

    为什么呢?

    因为培训和学习中所汲取的理论与我的现实反差极大,或者说当我面对这样的先进理念时我总是因现实的“逼迫”而心生灰心,痛不欲生。

    我知道我应该面对现实,但现实中充满的是几多的无奈时,我或者我们又何妨?

    当然,我可以选择成为一名积极者,成为一名三天热心肠的执行者,更可以成为一名事不关己高高挂起的旁观者。因为,不是每一名培训者都需要有收获,需要有行动,我何必这样苦苦逼自己。

    但是,当你把自己当做局中人时,你或许像我一样的紧张,紧张如何去应用去改变,紧张自己将成为什么样的执行者。

    虽然很多时候我都会用谢云老师的这句话安慰自己:我们扭转不了季节,我们可以营造局部的春天!但是,落实下来,前方布满荆棘,任重而道远。

    所以,当汲取一些先进理念的时候,我又因为现实的反差性经验而停下手中的笔。因为,不切合实际、不能落地生根,谁愿意去浏览一秒?

    第二,所面对的现象都是消极性因素

    作为一线教师,教育故事当不可少,我可以去专写教育随笔。但是,面对眼前的每一天发生的教育故事,有多少又可以激起我的写作欲望呢?

    遗憾的是,哪怕我为了能写好而去做好的时候,我的“对象”未免领情。

    你问东,他答西;你朝南,他向北……

    一句话说上无数遍,等于没说;一件事做上无数遍,等于没做;一堂课讲上无数次,等于白讲。因为,他们没有认为他们是学生!

    吃饭要老师监督,睡觉要老师提醒,扫地要老师强迫……没有什么是他们愿意做的。

    更甚至于,同学之间也是毫无情感,你是你,我是我,充其量有三五成群的“小团伙”。

    这样的教育教学现状,我不知道该写什么,该怎样写。

    有时候为了所谓的“灵感”,设计一项活动,可是过程平平,收效甚微,写下来也只不过自己的“私密”文件罢了,哪有露脸的档次。

    第三,所阐述的问题都是农村性问题

    当然,就这一点而言,因为我二十多年都在农村一线,视角被受限了,所以写出来的都是“农村味”,甚至于文中所表现出来的也只是我们这种高高山区的片面现象。

    所以,针对问题的写作门路也就没有了。有时候写出来,让邻乡同仁看到了都是笑话。

    第四,所支配的时间都是零散性积攒

    这是我写作中的最大障碍,每天五节课、备课、改作业,外加一些学习。

    时间对我而言总是很短很短。

    然而,写作又不是一蹴而就的活,至少需要两个小时的专注,专注创作、专注修改,直至专注润色后的推文。也正因为这样,所以每每至少九点半结束晚自习回家,我都有一种焦躁的感觉。除非,“有条件”熬夜!!

    当然,说到底最主要的原因是写的内容价值不大,推文出来也可读性不强。或许,说的都是值得一线关注的问题,但是又有几人愿意去看,去思考呢?

    正因为人的意识有如此大的差距,所以,有人稍稍比其他人努力一点皆会成为优秀者。

    然而,优秀并不仅仅是一种荣誉,更重要的是收获的幸福。

    当你能感知微小举动中所带来的幸福的时候,你就是一个积极的人。

    一个人只有面对工作都能积极,才能充当好家庭的积极成员。如果对待工作,自己想做或者不得不做的事都持有消极态度,那么他的其他方面也好不到哪里去。

    所以,我建议很多像我一样的人,一样的工作者,让消极成为一时,让积极占领一切吧。

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