教育常识Day Fifteen|解读教材的三种眼光

作者: 墨香雪Silvia | 来源:发表于2019-03-07 22:24 被阅读5次

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阅读书目:《教育常识》

阅读章节:第四部分中的第二十三节【解读教材的三种眼光】

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研究教材、解读教材是上好课的前提，解读教材也是教师的基本功。解读教材与解读学生同等重要，都是一种严谨的工作，但是每个人的眼光都是不一样的，因为每个人都是戴着各自的眼镜看世界、看人生、看教育的。把教材作为解读的对象，教师需要戴三种不同的眼镜，基于三种眼光和立场吃透教材。

第一种眼光:成人眼光。

对教师而言，教材背后的成人眼光具有“原点价值”或“原始价值”，它是一个学科知识的根基和源泉。教师应回到学科知识创造的原点，去汲取营养和力量，避免过于关注教学法，而淡漠了自己的学科。

第二种眼光:教师眼光。

教师考虑的重点是如何将知识转化到学生那里，教学任务是围绕转化展开的。教学即转化，我们应把知识转化成学生的精神世界。

第三种眼光:学生眼光。

教师应站在学生的角度，从他们的成长需要出发，换位思考，真切体验学生的心声。

这三种眼光是相互关联、不可分裂的整体，三者应融会贯通，以促进学生的生长为目标。

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