今天又如约在网上学习，今天学习内容是一年数学《十几减9》是由一实验老师郭京京讲解。听课之后，感悟深刻，下面就谈谈我的看法。
一，把课堂还给孩子，做到完全放手，让孩子真正成为课堂上的主人。
首先交代本节课的学习目的，之后就直奔主题，在准备好的小棒中按照题中的要求，从15根拿走9根，孩子会根据自己的想法很快的出6根，通过自己动手拿小棒的过程，进一步培养孩子们的动手能力，更重要的是让孩子把自己的摆放过程用语言描述，这其实就是每个孩子把自己的想法表达出来，原本我们平时课堂上单一的一种破十法而变成了多种方法，可以画图，可以拆减数，这样既锻炼了孩子们的大脑，又开阔了孩子们的视野，可谓一举多得。在教学中充分体现了学生的主题地位和老师的主导作用。而对于那些平时接受知识慢的同学，可以反复观看，还可以暂停加以仔细品味，细嚼慢咽，真正品出知识的味道。
二，巧妙的习题设计，有助于孩子对新知的巩固和消化理解。
其次，在习题设计上也能尊重孩子们接受知识的梯度，做到由浅入深，由具体到抽象一个循序渐进的过程，对于每种习题让孩子讲述自己的计算过程，是对新知更好的吸收。
三，计算的多样化有助于挖掘孩子自身的潜能，更能增强自主学习自信心，培养探求知识的强烈欲望。
我认真观看了整个网络学习的过程，从新知到练习，老师始终本着锻炼孩子的口头表达能力为主，而我也始终认为学会知识不是简单会计算写出得数那么简单，而是要通过口述计算过程做到心口如一才行，这才是学生真正理解知识的法宝。
这样的网络课程不仅对当今特殊时期很有帮助，就是在课堂上也应该成为孩子们学习的重要工具，确实是信息技术带给我们的新收获。
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