女儿的数学成绩处于班级中等水平，是功课的短板。她平时很努力，可成绩还是上不去，有些着急，我看在眼里，急在心里，一时半会也找不到好的法子。
一个周六的早晨，她早早起床，打开数学习题，又在那儿全神贯注地演算着。我走过去，递给她杯热牛奶，说：“乖女儿，把这个喝了，老爸带你到河边去跑跑步吧。”她抬头看了看我，摇摇头：“不了，爸爸。我的作业还没有做完呢。”
在我的一再坚持下，女儿终于穿上了运动衣，换上了跑鞋。
运河畔，垂柳依依，海棠满枝。我们走到了运河1桥下，我跟女儿说：“我们跑到前面的运河2桥，正好400M，我帮你计时。”女儿活动了下双腿和双臂，便开始跑了。
她跑得挺认真，也很卖力，我紧跟在后面，到了桥下，我报时“1分35秒”。她回头看了看我，说：“这个400M成绩跟我平时体育课上的差不多。”
我们在桥下的花坛边坐着，闲聊着她们学校里发生的趣事。这时，远远地，传来船的汽笛声，我抬头看到一艘运砂的小船，缓缓地开了过来。
我跟女儿说：“咱们跟船赛跑怎么样？”
女儿好像挺感兴趣地答应着：“Good idea!”
她边说，边站了起来。等船慢慢地开到2桥下的时候，我大声喊着“Ready！Go！”
载满了砂石的船，开得不快，女儿紧跟在后面，跑到100M左右的时候，有点儿落后，200M的时候，女儿超过了船。我在一旁大喊“加油！”。
可那船似乎感觉到有人在跟她赛跑，不一会儿功夫又超过了我们。最后冲刺阶段，女儿一鼓作气跑到了它前面，并且直接从桥下跑到了桥上，然后像个胜利者一样，看着船从桥拱下“笃笃”而过。
我大喊着：“女儿。恭喜你！1分30秒！”
女儿兴奋地说：“比刚才整整提前了5秒啊！”女儿拉着我的手，问我，为什么自己会比刚才跑得快。
我指着渐渐远去的船，说：“因为，这次你找到了一个对手。当它超过你的时候，你在想办法努力超过它，当你超过它的时候，你又在想办法如何不让它超过你……这样一来，你就有了压力和动力，促使自己始终保持一种良好的状态。”女儿若有所悟。
我接着问她：“平日里，你们班哪些人数学成绩最好？你的同桌成绩如何？你的前排、后排呢？”
女儿摇着头。我说：“爸爸知道你平时听课认真，写作业认真，考试的时候也很认真。但这些还不够，如果你能找到学习中的目标和对手，以此激励自己，你成绩肯定会大步前进的。”
过了几天，女儿兴奋地告诉我：“爸爸。我找到了数学学习的那只‘船’。我要努力和它赛跑！”从此，她的学习劲头比以前更足。学期末，她的数学成绩终于第一次进入了A等。
现在很多教育理念似乎倡导不应该给孩子压力，不应该给他们设目标，我总以为有失偏颇，甚至是一种误区。其实，目标是前进的方向，对手是前进的动力。作为老师或家长，应该有意识地引导孩子找到那只“船”，并鼓励他们与之努力赛跑，逐步建立和培养正确的竞争意识，这将使他们终身受益。
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