听高考状元分享

  

高考尘埃落定，又是一年。

接受Ａmy邀请，一起去听高考状元的分享。

女孩的分享，落落大方，说得头头是道，却非常中肯，亲和，没有骄傲自大，更没有自负与高高在上，完完全全就是邻家女孩的诉说，站在舞台上拿着话筒，非常自然地脱稿娓娓道来，条理清晰。

她分享一些具体干货，先发干货，再谈谈我们几位老师的听后交流与见解。

明确提出一些问题，并且给予具体的分析与解决方案。

1 上课听懂了，题不会做。

原因：题型要领没有掌握，

对策：找到相同题型一口气至少做完5道，对比总结；上课的笔记只需做老师的点睛之笔，不必全记。

2 纠错花了很长时间，没有多少用？

原因：没有理解纠错的真正意义，形式主义。

对策：找到合适自己的方法，不要拘泥于形式，记住内容比形式重要，克服强迫症。

3 平时都会做，考场脑子就懵了。

原因：题型没有掌握透彻，似是而非，畏惧考试，心态不佳。

对策：多做题，多总结。

Ellen与大家分享高考状元的很多思路与感悟。

赢家，winner,我们总是认为赢者是聪明的，有好运气，要不就是好智商加上好家庭，好运气等，然而Ellen这几年遇见的位数不多的几个高考状元级别的孩子，都有一个共性：思考深入，足够透彻，看清问题的本质，通透了，学习就明白了。

我们具体来说——

很可能不少老师都没有想明白的问题本质，高考高分孩子们都想得明白了。

不是术，而是策略上面。

这个女孩非常出色，其实她高一的是数学考过75分，150分卷子考了一半的分数，她会主动去找老师，不卑不亢还开玩笑地说“老师，我考成这样，以后数学是不是就崩了（没有救了）？”如此坦诚幽默，老师给予了她一些指导，其实就说了一句话“需要分析你的错题是知识层面，还是心理层面出了问题”，从此以后，她的脑子里就有了这个分类分析问题，思辨考虑问题的模式。

——有多少孩子考了低分会坦然与老师去聊天，这个做法就很了不起，并且发现问题后，她没有自卑和躲避问题，而是积极寻求资源解决自己的问题，现在站在台上的她开始侃侃而谈一个又一个数学难题如何解答。

华山中学2019年高考，考前的12次模拟，她竟然给自己的每一次模拟都设定了具体的不同的小目标，这孩子“真有心“啊，第一次的目标就是把心沉浸下来，她的目标非常具体可行，不一定是哪个科目，也不一定就是分数，所以她能取得一步步稳步进步最终取得状元的成绩，真不是天才，而是她有良好的自我管理，自我积极心理暗示的能力，了不起！

积极心理暗示不能来虚的

每天早上对着镜子说“我是最棒的“，没有用！要用平时做对的题，高分来鼓励自己，在每一次大考前，把做对的题拿出来翻一下，不看题目和具体解题，只是浏览一下，明确告诉自己”平时做对这么多题，拿过高分，考试肯定没有问题。“一定不要搞虚的，实际的内容最有鼓励自己的价值。

内容大于形式

考试的结果在考前都已经明确了。

如果你每天都扎扎实实学习，考前你不会慌张，如果你每天都在打游戏，聊天，考前必然慌张。

每个人的能力，平时就看得清清楚楚了，考试不过是通过试卷检查一下自己的知识，帮我学习的工具，发现问题，解决问题，而不是看分数，60分，80分，没有知识本身重要，知识都会了，分数自然就来了。相同的知识点，能出成不同的题，关键在知识点。

——这么透彻的理解，如果多一点老师悟到这个层面，教学都能上升好几个台阶了。

考试卷有可能不合适你，不是你的问题。

如果换一张卷子，你的分数能涨20分，不要因为考试卷的成绩否定你自己。

不要因为夸赞，更不要因为别人的否定来衡量自己，要对自己有客观的认识。

——有多少成年人能想明白这一点，受到赞扬与否定的时候，我们能看清真实的自己吗？这理解与反思的能力，她的人生不会差，与高考状元这个称号无关，人生长着呢。我们需要教给孩子们什么？

昨天下午听了她的分享，记得不多，就与大家分享这些，希望可以让更多人受益。

Amy说：看见这个女孩，真的让人汗颜，我们有多少老师能人如此大方的在公共场合表达呢，大部分老师都达不到啊，我们还有很多事情要做啊。