文 / 梁树丽
成长
每个月25号我们杏坛网研社英语组的研讨活动日，对于我这个组长来说是挑战更是压力。
以往我们一直做的是课例研讨，在网上找优秀的课例，然后针对课例进行研讨，但是这样行走的方式很快就出现了弊端，用闫付庆老师的话评价就是浅层思维上的时间浪费，对于闫老师的批评，我虚心接受的同时也在不断批评与反思自我中寻找新的方向与突破。
我必须承认我在教研活动方面的确不足，我也曾一度想辞去组长的职务，但是李琳社长却固执地相信我能做好，她给了我很多的正向确认。
唐僧师徒四人中，唐僧是最“无能”之人，但是他最有用的地方在于他信念最为坚定，做事最为持之以恒。
一个有领导力的人一定是一个承载力和包容力都很强的人，他能听得进各种声音，受得了各种打压，耐得住各种寂寞，守得住行走方向，而且依然心向阳光永不止步。
爱敏姐说我就是这样的人，单单从坚持日更这件事上就可以看出我的坚定与执着。
但是我必须有自知之明，我只是一只蜗牛，一只愿意努力爬行的蜗牛。
这一学期，我把一半的业余时间都用在了读书上，要想成为一名优秀的英语教师，必须先做一个“研究型”的英语教师。
英语教师是英语语言与文化传播的使者，没有足够宽广的学术视野，不懂得一些相关国家的社会文化知识，不了解外语教学与研究的历史与现状，便不可能成为优秀的英语教师。
所以这学期我一直在研读李朋云名师工作室赠送的两本共读书目，这两本书我已经完成了一多半，在读的过程中我经常会陷入更深度的思考，这样的思考虽然很烧脑，但是却又能给人清澈见底的感觉。
成长，首先是你愿意去成长。
“君子求诸己，小人常戚戚”，在做教师的路上我总是战战兢兢，如履薄冰，对于我这样马上奔五的人来说，我没有年轻教师的朝气蓬勃，精力充沛，比不上他们的青春活力，魅力四射，如果我想在课堂上有立足之地，我必须让自己colorful。
成立老梁读书会，带着更多的老师读教育类，心理学方面的书籍，很多时候他们觉得是我在引领他们读书，但对于我来说，我也是用这样的方式倒逼着自己读书。
读书会成员选择的每一本分享书目，我都要求自己认真阅读并形成文字留痕。成长就是彼此成全，我成全了他们成长，他们成全了我丰富，我们合作双赢，甚至多赢。
当然“独行快众行远”，我们还是要借助团队的力量一起行走，不仅要走的有力量，还要走在星光大道上。
“欲戴王冠，必承其重；欲握玫瑰，必承其伤”，虽然在行走的路上我会比其他人更忙碌，付出的更多，但是这对于我来说是有意义和有价值的。
当我们学会利人的时候，这些利人就会能形成反作用力更好地利己。
这一学期的研讨，我把重心放在理论学习上，围绕今年的《义务教育英语课程标准》展开，从说课开始到听评课，再到文本解读等，这一学期我要让大家收获不一样的烟火。
这个月我们研讨赵香丽校长的讲座，学习如何听评课。和平时不同，这次的研讨我用幻灯片的形式呈现，在做幻灯片的过程中，我用了三天的时间，当然我思考的时间有一个多星期。
尤其是在问题的设计上，我和诗云老师一直在交流碰撞，最后敲定之后让孙桂云老师再次修改确定，大家看到的是一个简单的结果，而过程却是复杂又多磨的。
我们必须用问题推动的形式来让大家形成发散性思维，这样才能更广度地去换一种方式研读课标。
以前我对问题的解读会用文字的形式呈现，这是最格式化的一种思考形式，但是这次的研讨，我收获太多，我觉得文字留痕不如课件描述，因为很多的概念用图文并茂的形式更容易让人理解并愿意研读。
所以对于这次的研讨，我用观前，观中和观后的形式来设计，来完成研讨课件，用课件来代替文字描述这是我的又一个新尝试，当然我也想通过这样的方式给大家做一个示范引领。
既然是研讨学习，那必须拿出最为认真的态度。
收获
当然我对讲座的挖掘已经走出了问题设置的局限，我找出来更多和英语课程有关的名词，然后查阅资料进行解读，找出它们之间的联系和融合，这个过程对我来说就像寻宝探险，惊险刺激快乐多种体验并存。
我用幻灯片整理出了几十张学习成果，但我依然觉得自己研读的还不够深刻。最有意思的是我好不容易整理出十几张幻灯片马上就要完工的时候，电脑突然自动关闭，我还没有来得及保存，它一下子又回到了零的状态。
淡然一笑，于是自己继续坐在电脑前投入工作，继续研读，再次整理。在这样的反复中，我能更好地解读这些专业化的文字，我感觉它们不在枯燥，它们在我眼里愈发的生动活泼有灵性，我越来越喜欢这样的感觉。
黑暗的尽头是光明，学习的尽头是运用。
观后的我开始学着对文本进行解读，从核心素养的角度出发来研读文本内容，落实用英语做教育。
当然我的解读还过于肤浅，这只是一个摸着石头过河的阶段，但任何事都有一个由浅入深的过渡，对于我来说，不怕不懂，就怕不动。
哪怕做得不对，也要勇敢去尝试，弯弯绕绕之间总会找到路。
幸运的是我们这次研讨赵香丽校长会参加，所以我更要抛出自己的观点来验证正确与错误，有高人在，我们又有何惧？
不仅如此，我还设计了一个新的听评课表格。因为用电脑画表格太过麻烦，所以我就来了一个手绘版，课标都在变，我们的听课评课表也要跟着发生变化，这个设计表也是我的一个新尝试。
听评课评价表
诗云倒是有些顾虑，她觉得我这样做会“越界”，我倒不担心这些，我们不能用自己的认知去揣测别人。
我们设计出来的听评课评价表是我们课堂上的评价标准的参考也是提前预设，我在想不久之后肯定会有新的评价表出来，我们就可以把自己设计的和专家们设计的进行对比，这样才能更好地找到差距，这又是一种看见自己的学习。
赵香丽校长说整理很重要，这句话对我影响很大，我这个人最大的优点就是喜欢清空，但现在我也开始走在整理的路上。
总要给自己留下一些“财富”，这是我行走的最好见证。
即便是爬行，也要留痕！
感恩学习！
网友评论