工学矛盾

工，工作；学，学习。

在迅猛发展的信息时代，在复杂多变的社会态势下，要能更好地做好本质工作，学习成为必要的途径。

于是，工作中不断学习新的方法和理念成为我们不能逃避的话题，否则就会被社会发展所淘汰。

让学习成为一种工作和生活的方式并不是“新事物”，社会发展的每一个时代都没有离开过学习。人类便在学习中成长，在成长中学习。不断地学习带来更好的成长，更好的成长迎来更好的学习。

学习的方式很多，相对于教师这个行业，我很赞同“读、写、思、行”的成长模式。诸如李镇西老师的“四个不停”（不停地读书、不停地写作、不停地实践和不停地反思）；又如朱永新老师的“吉祥三宝”（阅读，站在大师的肩上前行；写作，站在自己的肩上攀升；专业发展共同体，站在集体的肩上飞翔）。

腹有诗书气自华，学习是最美的姿态……学习，是人类发展的唯一途径。

然而，遗憾的是我们总是寻找着各种借口做“三不人”：不读书，不写作，不合作。

这个最美的借口就是“工作很忙”。

在繁忙的工作和生活中，我们就这样放弃了学习。并且，随着社会发展形形色色的需求，“工学矛盾”越来越突出。

作为一名普通的工作下的学习者，有时候我很讨厌身边少很多志同道合的人，但有时候想想在这样的工作态势和压力下，何来学习？

我不知道是社会变了需要工作人员多功能，还是人们的工作思路出了叉子。如果我们把所有的精力用到了一些不必要的工作之外的事，如果我们要拼命地去应对工作，那么，学习就成了空喊口号。

也就是说面对正常的工作，我们几乎都精疲力尽，学习谈何说起？

信息发达了，先进的电气化走进工作、生活和学习。这是人类进步的最美标志，这是人类快捷办事的最好途径。可是，我发现越是这样的“快捷”时代，反而事越来越干不完了。

社会上形形色色的“节外生枝”把我们拖得很累、很累。

工作、本质工作，社会上相互协调的工作，做不完的表，迎不完的检查。有时候，我会突然大脑短路，会去想：

究竟是做了需要检查后进一步改进提升，还是为了检查才去做？

特别是近几年的脱贫攻坚、爱卫、精准扶贫、乡村振兴。我很是希望：多一些实干，少一些结果性的或者不客气地说“形式主义”性的检查。

否则，不管是哪一门工作，人员们忙得几乎吃不上饭。一天早出晚归去做这样，去做哪样。到头来，或许我们都有点懵。

比如说，我们老师要进小区进行爱卫活动，请问那种要求和程度影不影响教学？我们备课、改作业、学习专业能力还能不能做？还有其他我们不礼貌地说的“杂事”又影不影响呢？

我这样讲，不是想要分清责任，不是要撇开孰是孰非，不是说我们压力大。而是想表明“精力问题”，专心从事工作的精力，为能做好工作而学习的精力。