生物教学资源无处不在

       “如何利用更多资源帮助学生提升学习兴趣”，我觉得这个主题非常适合我。

        首先我是一名乡村生物教师，学校周边都是大自然，为我的教学提供了很多资源和素材。在“调查生物种类时”，我可以带领学生们到校园周边的农田里去做调查，还可以教他们认识一些生物；在做生物分类时，我可以就地取材，选取周边的一些生物让学生们尝试进行分类；在做“观察种子结构”实验时，更不用说了，校外是一大片一大片的玉米地，学生家的园子里也有各种各样的蔬菜，要什么种子没有！所以说，我的工作环境给我带来了很多宝贵的生物教学资源，我也能利用这些资源来提升学生们的学习生物的兴趣。

       其次，我生长在牡丹江地区的一个小林场里，那里依山傍水，环境优美，充满了生机。再有林场可比农村更加贴近在自然，所以从小我就养成了对大自然的热爱之情。而且我十分喜爱拍照，虽然拍照的水平不高，但是那么多年来，我积累了很多照片素材。在我教学的过程中，自然而然的将这些照片运用到课堂上，来提升学生们的学习生物的兴趣。

        如，在讲解蝗虫结构时，我会把我拍的蝗虫展示出来；

        观察两栖动物时，我会把我拍的青蛙展示出来；

       讲花的时候，我会展示出各种各样我拍的花；

        讲真菌的时候，我会展示出我在山里拍的各种蘑菇和我家的主产业木耳。

        我不知道这些年来一共拍了多少照片，但是我会利用好这些照片，把它们运用到课堂教学上，也让学生们更加亲近大自然，发现大自然的美，发现生物的美，乃至提高学生们对学习生物的兴趣。

       最后，我有两大爱好，一是制作蝴蝶标本，二是做饭。夏天的时候，我会已校园里捕捉蝴蝶，并坐在操场的长椅上制作标本，学生们的好奇心会驱使他们在观看我制作标本，以此来增加他们对生物的好奇心。我还会拿出一些好看的标本作为生物成绩优异的奖励，以用来提升学生学习生物的热情。

       我还会把我做的菜用于课堂上，尤其是讲“合理搭配营养”的时候，我会说：“你们看，老师做了那么多肉啊，老师这样做是不对，总吃肉不吃蔬菜，所以老师才会那么胖，大家可千万不要学习老师的饮食，要荤素搭配，合理摄入营养身体才能健康！”虽然我把自己当成了反面教材，但是孩子们还是会开玩笑说：“老师，你给我们看这么多美食，我们已经饿的不行了，还让我们少吃肉，你真是太坏了！”这样不仅活跃了课堂的气氛，还能促进我和孩子们之间感情，我认为是极好的。

       所以说，作为一名生物教师， 我能利用很多资源来提高孩子们的学习兴趣，我从几年前就积累了很多可以用于教学的资源，而且我的工作环境又为我所任教的学科带来了更多的便利。资源无处不在，提升学生学习兴趣的方法也有很多，就要看教师是如何发现资源的。