我二姐的儿子徐悦特别聪明，理化生三科可以在华师一附中重点班拿前三，英语是他永远的痛，不及格中的不及格，所以高考只能勉强过一本。我家雪儿的同学张兆青除了英语，其他每科都能拿到年级第一，但多个第一也填补不了二三十分挖下的那个坑。这样的孩子很多，其实他们在英语单科上已经使出了洪荒之力，为什结果还会这么糟糕？
那就从一道小学数学追击问题应用题说起吧！如果把与他人的分数差比做一段距离，影响这个值的因素只有两个：时间和速度，学习的共同行进时间是相同的，变量之一是起步时间和速度，这里的速度是学习吸收效率。还有人说：老师反馈我孩子语感不好所以学习有困难。中国人说中国话有语感障碍么？语感是可以培养的。
说到症结就是：启蒙太晚，方法不对。
同一类知识学习的规律是相通的，英语也不例外。循着自己说中国话的过程就能找到英语启蒙及后期的学习方法。英语学习效果吸收速度与学习英语开始的年龄，学习方式和内容都有很大关系。
那么英语启蒙有没有关键期呢？心理语言学家 lenneberg 在 1967年提出了关键期理论。学习英语的最佳时期是什么时候呢？他认为 2 岁～青春期发育这段时间是学习英语的最佳时期。 关键期内学习事半功倍，因为这段时间大脑可塑性更强，整个大脑都参与语言学习，语言学习就会比较轻松。
如果青春期之后才开始启蒙学习，孩子大脑发生侧化，不那么有弹性，语言学习将变得困难。关键期学习可以大大提高听音辨音的能力和形成地道的语音语调。
英国学者认为：如果婴儿在 9 个月以内能够接触到两种以上的语言信号，那么这些语言信号会让他形成记忆，对于以后学习外语有帮助。
孩子们的辨音能力会随着年龄的增长而退化。
我们都有这样的经验：很小的孩子不管是学方言还是普通话，进入一个新的语言环境，最多一周就能说得很流利。而孩子到四五岁才接触英语，汉语已经非常强势了，你再给她读英语书，他会觉得别扭，对英语是一种比较排斥的态度，需要一段很长的时间从排斥到接受，由接受到喜欢，大部分孩子是到了一年级或者三年级才开始接触英语，那时候英语对孩子而言是一门学科，不是一门可爱的语言，如果以前没有接触过，又在学习上有困难的话就很容易对英语抵触、畏惧，学习敷衍，让英语沦为弱科。
我的正面管教课老师是一位大学英语老师，她系里很多英语老师的孩子是 1 、2 岁开始启蒙，英汉双语同时起步，孩子对汉语读物和英语读物接受程度也是一样的，他们觉得英语就是一个好玩的语言，从小以非常轻松愉快地方式学习英语。
我刚开始听她讲英语启蒙问题心里也在想：你们是英语老师，家里有语境好吧！大人不会说，怎么从幼儿启蒙？这里就要讲到语境创设和学习输入时间和方式了。
既然人的辨音能力婴儿期最强，以后逐年减弱的话，那咱们就可以从孩子出生开始就进行语音信号输入。可是这么早，孩子懂什么？回忆一下孩子出生学说汉语的时候，几个月的宝宝能听懂什么吗？能！
既然是语言，就都是遵循【输入—内化--输出】这个公式的。从宝宝一出生，我们就会对着孩子说话，每天家里都有人聊天，给她足够的汉语环境，他开始发出咿咿呀呀的声音，到了 9 个月开始发出单字，到十八九个月开始说出句子。而在他说话之前，我们做了一件什么事情？是输入！不停地跟他说话，或者是他能听到你跟周围人的谈话，他的耳朵像录音机，不断采集语音，积累到一定程度，到9 个月孩子就开始说话了，这就是输出。
英语学习也同理。我们会发现英语学习有听说读写几个部分，听、读材料就是输入，输入成功内化以后，再进行说也就是口语，还有写作这些输出。
汉语输入途径有大人的对话、读书、听故事、听歌。所以我们语言启蒙的第一步就是英语的大量输入----俗称磨耳朵，就像汉语一样让孩子经常大量的听英语。
可以听鹅妈妈童谣，是非常经典的好听的英语歌和视频。刚开始的听主要是无意注意，你看孩子没注意听，但是他接触的东西都已经在脑子里了。我们可以在孩子能够听得到的地方播放，不要强迫他们专注地听，你就会发现几天以后孩子就能够跟着唱或者自己唱这些英文歌了。
那是不是只给他大量的输入，天天让他听英语，不管什么样的英语材料一股脑倒给他就能把英语说好呢？答案是否定的，大语言学家 chomsky 说了，语言输入一定是有效输入，就是略高于他当下的水平的输入。
比如孩子现在是零基础，你给播放儿歌，朗朗上口，他就学会了，但是如果我给他播放非常难的，不符合他年龄阶段和认知特点的英语，比如文学作品的朗读，他不感兴趣，也听不懂，可能他听多少遍也无法复述出来。这就要求我们在给孩子启蒙的时候选择有效的输入，让他们能够在大量的听的基础上又能够听的懂，学得会，符合他的年龄和认知特点。我们可以选择以下三种听读材料：
1.儿歌
英语学习中，学习兴趣和语感都是非常重要的，儿歌情节简单、朗朗上口、句尾押韵，不仅符合孩子简单直观的认知需求，又能帮助他们培养语感。
2.绘本
英文原版绘本是英文原版童书里最精彩的读物，绘画精良考究，想象力非凡，以精彩的绘本做敲门砖，使孩子熟悉内容，再辅以音频、动画，既能满足孩子阅读的需要，又能保证原汁原味的输入，加上配套视频，图文音结合，语言韵律也很美，能提供英语环境 。
3.动画片
提供情景式对话，保证纯正的英语环境。几乎所有孩子都愿意看动画片，这样的方式他们更容易接受英语。
英语启蒙分成以下几个阶段：
阶段一：3 岁以下
3 岁以下的宝宝选择原则是趣味为主，简单韵律性强，玩中学，右脑语言。选用什么样的材料呢？儿歌+绘本+原版动画
1） 儿歌：鹅妈妈童谣 2）绘本
父母不会发音也不用担心，原版绘本的音频和视频就可以解决问题。让孩子反复听原版绘本的音频或者看原版绘本的视频，而且可以每天听音频 1-2 个小时，这 1-2 个小时占的比重是更大的，孩子自然就会模仿音频里的发音。家长不需要刻意地用汉语翻译，可以和孩子把故事情节用汉语简略讲一下。
阶段二：4-6 岁开始有计划的启蒙
这个年龄刚刚开始接触英语的孩子已经有了相当的中文基础，有的会因为不熟悉这种语言，而排斥英文动画片和原版书。比较困难，有个接近到喜欢英语的过程，爸爸妈妈要有足够的恒心和毅力，不断尝试并坚持下去。
这个阶段听读1）鹅妈妈童谣仍然可以继续听
2）绘本+分级读物。
这个阶段的孩子已经有了比较明确的感兴趣的点，不是你想给他听什么或者读什么就可以的，因此选择他感兴趣的主题绘本。分级读物是是按照少儿儿童不同年龄段的智力和心理设计的,使孩子英语学习更系统，基础更扎实，分级递进关系编排得更好，如牛津阅读树，海尼曼，体验英语， RAZ，国家儿童地理 ,I can read;
选择动画片根据兴趣选择。peppa pig 粉红猪小妹，卡由，这个大家也可以登录叽里呱啦，选择孩子喜欢的视频。一定注意尽量看一个动画片，不断重复模仿，才非常有效。如果今天看一个主题，明天看一个主题，学习效果是比较差的。
小结如下：
第一：磨耳朵
第二：每周学一首儿歌
第三：每周读书
第四：看英语动画片
每天跟孩子一起朗读，解释给孩子听，孩子理解大意，然后让孩子听频，看视频，进行的多的话孩子这一周会记住这本书，包括语音和语调，而且是无意识的可以做到。
找适合年龄特点的和孩子感兴趣的选择一个，每一周看一个 5 分钟的动画，反复看，孩子就能够在一些场景中应用。
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