文 / 梁树丽
迎难而上
送走这一届毕业生，按照顺序，我今年应该从七年级开始新一轮的循环教学。
前几天新七年级测试，我便已猜出了结果，这个结果在我的意料之中，对我来说一切都不值得奇怪。
不在其位，不谋其政，更不知其难。对于我们普通老师来说，服从学校安排，认真做好自己的本职工作就OK。
很多时候，我们都要平静地去接受我们不能改变的一切，然后在自己的能力范围内去寻找“柳暗花明又一村”。
让热爱学习的孩子更加热爱学习，让不热爱学习的孩子更加热爱生活。
我已经连续教了四年的蜗牛班，今年再接着续写，也只不过是多了一些文字厚度，多了更多的故事罢了，对我来说，把这些故事写好，写出精彩才是我只需要去考虑的事情。
三分在教学，七分在管理，我们要提升自己的管理能力，首先就应该从人出发，以人为本做教育。
当我们放下自己的功利心，我们才能真正做到从育分走向育人。
领导告诉我教优班不是能力，能hold住差班才是本事。
这话总是对的。
我们需要到最艰苦的地方去锻炼，去修炼，去重塑并改变自己的执着与固执。
不是我们成就了学生，而是学生成长了我们。
人生就是一场最远的修行，生活就是最大的修罗场，我们每个人每天都拿着武器在战斗，我们要追求成为自己心中“胜斗士”。
几天前李琳社长给我发信息，问我是否能做一个班级管理方面的讲座，我明明可以做专业培训，为什么偏偏给我一个学生管理方面的选择。
诗云的话总有道理，她说管理和教学你都能做到最好，但是与教学相比，你更擅长做最高级别的管理人。
呵呵！
这几年教蜗牛班对我来说就是打磨和重塑，生活换了一种方式在填补我的成长力和智慧力，让这一切为我的影响力和领导力做铺垫。
突然有了另一种胆大妄为的“高谋”。我头脑中有了新的设想，等我退休之后我可以去别的学校应聘校长或其他领导岗位，这样想来比单纯的做老师更有色彩，更有意思许多。
很多事，当我们改变一种思维再去理解，我们就会发现沙漠里也能发现诗与远方。
每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成了撒哈拉。（三毛）
当然如果我们能从沙漠中活着走出来，那我们就成了故事，给故事加个封面，就是一本书。
两点之间线段最短，我们总期望走捷径，总想着最快得到，但是你会发现你越是执着，你越无法承受失去之痛，你抓得越紧，失去的反而更快。
拿出一种“种瓜也是为了看花”的心态，让一切顺其自然。
如果我们无法征服一座山，那就欣赏山上的风景，然后把它画成一幅画，留住美好。
我们能改变的也只是自己，面对困境，我们要拿出“山不过来，人过去”的勇气。
我，选择迎难而上！
给领导打电话报备，今年我从八年级开始爬山。
我的想法很单纯，我侄儿在八年级，但是他成绩差，所以他不能去优班，而我要陪着他走两年。
在我提出这个决定之前，我和侄儿沟通了一下，问他是否能接受我来我教的班级，是否能接受我做他的英语老师……很多时候，我们必须和孩子好好谈谈这些问题，尊重孩子的想法。
没想到侄儿立刻就同意了，他说自己一定好好学习，他的转变让我很是欣慰。
教学生活中，我们不要期望征服所有的人，我们先培养出一个成功的，然后你就会发现，后面还会出现另一个，然后又有一个，这如同诺米骨牌，它带来的是链锁效应。
侄儿是常常让老师头疼的一个孩子，我教初二也会减少老师们的烦恼，毕竟自己家的负重还是要留给自己背，我这个做姑姑的责无旁贷，我相信我侄儿。
接下来两年我的想法也很简单，我要为侄儿写成长日记，一周写一篇，我要用文字见证他的成长。
我能把他培养出一个成绩优秀的孩子吗？这个问题存在很多变数，但是我最想做的不是改变他的成绩，而是改变他的思想，对我来说，思想就是导航，导航都错了，那走的再快都是南辕北辙。
初二是一个最为叛逆的阶段，这个阶段的孩子行动总是跑得太快，思想总是在追着行为，所以我们要让他们的思想加速，当思想控制住了行动，一切都会变得井然有序。
我已经不做班主任角色，所以我和谁搭班经营班级还是一个未知数，但这对我并不会有多大的影响，我的课堂就是我的领域，在这个领域里我要做最大的王。
我没有教过这一届学生，完全是陌生存在，当然也是最好的状态，我要重塑规则。
一方面要对自己要有信心，一方面我面对的又是一座座大山，在攀爬的过程中又会有太多艰难险阻，或有狂风暴雪，甚至还有豺狼虎豹等等的未知，但不管怎样，我都要拿出一往无前的决心。
人生无非就是一句：归去，也无风雨，也无晴。
人在困境时，当学苏轼。风雨再大，我竹杖芒鞋轻胜马，雨水再多，落在身上，亦当作是平常事。
我们不能决定人生的起伏，却能决定自己的态度。当我们强大时，困境就变小了，所以学习要一直在路上。
接受所有的馈赠，无论好的坏的，统统都要变成生命里的风景。
《定风波·莫听穿林打叶声》
宋·苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，
也无风雨也无晴。
追求用最坏的砚台，写出最好的诗歌。
我在路上………
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