为了避免学生学习的过程单调乏味，教学本课时我采用了多种有趣的方式让他们去发现、去探索，在自主实践中积累运用，从而轻松地完成了字词的巩固、句子的训练等教学任务。
1.联系生活实际导入，激发学生兴趣。对于清洁教室，学生们都不陌生。我就从这方面进行导入，让学生们想一想在清洁的时候要用到什么工具，以及这个工具可以用来干什么。我将清洁工具和清洁活动进行了联系，并抓住时机呈现词语，图文结合，直观有效，学生的识字兴趣很高，效果也非常好。
2.注重语言积累，提升语文素养。读的方式有很多种，对于语文园地中出现的词语、句子、节气歌和故事，我让同学们用多种方式进行朗读，让他们在读的过程中理解词语、句子的意思，对节气歌熟读成诵，并在读中梳理故事的情节，从而加深对词语、句子、故事的理解。汇报是交流的一种方式，在比喻句的教学中，我让学生们在自主学习的基础上发现比喻句的特点，并进行仿说练习。在书写指导中，我引导学生发现“劝、堆、转、特”这四个字的偏旁的特点，不仅让学生们在实践中掌握了句子、偏旁的特点，而且增加了学生们的成就感。
3.重视说话写话，打下良好基础。写话对学生们来说是难点，不好把握。要让学生在写话时做到完整、有条理地叙述，需要教师更用心地指导。因此，我首先引导学生们说说自己想养的小动物以及自己想养的小动物的外形、生活习性等。再引导他们抓住动物的特点，说说与小动物之间的趣事。最后水到渠成地说出养小动物的理由，从而实现写话从口头语言到书面语言的转变。
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