文/涅阳三水
缘起
对于这本书的回忆，应该追溯到1999年。
那一年，李老师的这本书获得了五个一工程奖，作为培养老师的学校，图书馆里，毫无疑问地配备了这本书。
那时候，读到这样的教育专著，无疑是激动万分，心潮澎湃的。
也是因为这本书，奠定了我给孩子们读书的道路，也奠定了要用爱心面对孩子的教育本质。
从踏上讲台开始，每天进教室上课，怀里抱着的，除了教科书，就是课外的闲书。
因为这本书，我一直相信着，爱可以换来爱，读书可以换来读书。
重逢
毕业后，走进村小，书，成为一种遥远的梦。
书籍的匮乏，使我对专业阅读有着可怕的向往。
但是，幸运的是，那时候可以看到教育时报，版面上，可以看到课堂上的机智，可以看到班主任的管理，可以看到读书的营养。
每一次看到他们，我就会想起《爱心与教育》这本书，就会想起关于教育本质的想法，给孩子读书的初心。
一个偶然的机会，在朋友的书橱里，遇到了这本书，不顾朋友的劝阻，掠夺为己有。
还是一个偶然的机会，把这本书送给了一位同行的朋友。
我相信爱心是可以感染的，阅读也是可以感染的。
践行
在我的教室里，读书是常态，与孩子们和谐相处也是常态。
在李老师的七个教育手记当中，无论是他和学生的情感故事，还是后进生的转化故事，无论是优秀学生的培养，还是一些德育观念的碰撞与剖析，无论是对周围陌生人的关注，还是他和一群陌生孩子的通信，多多少少都在我的教室里践行着。
天使班的“周末影院”，天使班的“周三故事会”，天使班的“诗写绘”和“心情绘”，天使班的“每日一诗”和“每日大声读”等课程的开展，都是爱心的缩影，都是教育的途径。
像李老师一样，也在记录着我和孩子们的故事，也在记录着优等生和学困生的故事，也在记录着课程故事。
李老师的教育方式让我知道，身在教育的路上，只要有爱心，教育的方向就不会差；只要有爱心，孩子的成长就不会偏；只要有爱心，孩子的未来就不会差。
再次重逢
从九九年，到零九年，再到一九年，如今又是二零二一年，时间已经过去了二十二个年头。
也就是说，李老师在我的生命中，已经存在了20多个年头，李老师对学生的爱和教育，陪伴了我20多个年头。
虽然我没有什么大的作为，虽然我没有取得什么大的成绩，但是我却能够毫无愧心的说一句，我也是爱学生的，也是用爱在教育学生的。
虽然我还不够优秀，虽然工作了一辈子，还是一个村小的老师，但是我依然愿意真诚地说一句：我是和李老师一样在做着教育。
一位小学教师，站在一间教室里，对着孩子讲故事，对着孩子做着各不相同的课程，我想说，这就是爱孩子的方式，这就是教育的方式。
倡议
回望自己20年的教育经历，我想对每一位走上教育之路的同行们说，读一读《爱心与教育》这本书，他会告诉你——如何爱孩子，如何做教育。
处在张爱敏老师工作室读书组长的位置上，我想对工作室的所有爱读书的成员们说——
如果你爱读书，从今天起，来读这本书吧！
这本书共有300页，每周读100页左右，一天读15页左右，每天15分钟就可以圆满完成。
从一月六日开始，到一月二十七日结束，是自读时间，一月三十日，我们做分享。
至于读书的方法，可以圈点批注，并有纸质读书笔记，双色笔，有摘录，有批注，亦或是思维导图、可视化笔记，也可以有感而发，三言两语，长篇大论，均可。
导读
1.爱心，在教育中，占据着怎样的位置？结合李镇西的教育经历，谈一谈自己的认识。
2.对待不同的学生，要有不同的方法措施，从李镇西的教育方法里，你有怎样的收获？
3.特殊学生特殊对待，李镇西老师对待学生的方式方法，你有如何感想？
4.同样是教育叙事，李镇西老师的叙事方法，对我们自己有影响吗？你会做出一些调整或者改变吗？
期待着亲们，能够竭力完成读书的要求，在既定的时间里，完成我们对一本书的穿越。
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