在我简书的一篇文章的评论区，有一位读者留言提到：两个月前就一直在磕日语的五十音，到现在还没记全。
看完我不禁在想，同学你不会学的是假的“五十音”吧，五十音什么时候变得这么难了？
我们当时在学的时候都只花了几天时间。不要以为我是在显摆，请往下看。
没有接触过日语的读者可能不了解“五十音”这个概念。我在这里给大家解释一下什么是“五十音”，大家再来看看学习它要不要花2个月的时间。
“日语五十音”就是日本人根据我们汉字创造的假名文字，它是日语单词的组成部分，就像英语中的字母那样。
不过日语的五十音是50个假名，在数量上，要比英语字母多，每个假名分为平假名和片假名，平假名和片假名的发音是一样的，只是写法不一样。
50个假名中有5个是重复的，实际学习者需要记忆的只有45个。
45个假名，如果一个人花两了2个月的时间还没学会，你觉得恐怖吗？
毕竟每天只要学习一个都能把它学习完。当然这种学是指学习者是在认真学，而不是心不在焉、随随便便地学。
同样的知识，同样认真地学，我们也可以看到有些人的确用几天时间就能学会，有人花了几个月都没学会。
那么出现这种差距的原因是什么？我认为是学习能力高低的差别。
那么要想提高学习能力，成为高级的学习者需要什么？
1、思考力
一个高级的学习者必然要有自己的“思考力”。在学习上必然是不仅会去“学”，也会主动去多“思”。而我们普通学习者往往是学而不思，机械地学习。
熟悉我的读者都知道我在简书做过日语课程，在我教的学员中，我就深刻地体会到了这种“思考力”对学习者的重要性。
又拿我开篇的提到的“日语五十音”来举例吧。不过这次不是拿学习它的时间长短来举例，是拿学习它的质量来举例。
都是我教的，有的同学假名写的很好看，有的写真的很不尽人意。于是我试图找原因。
后来我就私聊写的好的同学问她是怎样学习的。
她告诉我：她在写假名的时候，不是一上来就写，而是先观察一下假名中的老师你在课程里说的书写要注意的地方。
然后我会去观察笔划之间的比例，观察每一竖、每一横到底写多长，每个弯在什么位置拐等。
然后再去尝试写，写完再去跟标准的假名做对比，然后针对没写好的地方及时做修改。
同样的问题，我也问过假名写的不太好的同学，她们基本都是看一下假名，然后就直接下笔模仿着去写，写的过程都不带思考的，写完也没有针对性地改进。
如此，怎能写好?
或许你当时照着模仿写的还行，但假名每一笔的走向和长短你没有思考过，只有抽象的感觉，在以后写的时候，这种感觉难免会模糊，难免会影响你的模仿的逼真度。
其实，我们自己很多时候也都是这样，很多事都是习惯性地去做，习惯性地不多思考。
其实如果每次遇到事，你都告诉自己，我是不是要冷静下来，先思考一下有没有更好的解决方案，你也会培养出属于你的“思考力”，成为一个用“思考力”做事情的人。
2、专注力
可以说“专注力不够”是我们学习时最大的敌人，它严重地影响我们的学习力。主观的、客观的因素，总是让我们不自觉地脱离学习，去干其他的事情。
如：刷刷朋友圈、喝喝水、发发呆……即使你从这些事情中回来了，也很难以较快的速度进入全神贯注的学习状态。
专注力不够，一方面是外在环境的干扰带来的，另一方面也可能是我们的内心带来的。
为了应对学习过程中，外在环境带来的干扰，我们必须事前做一些准备。
比如选择一个相对密闭的空间来进行，减少外来人员的干扰，选择把手机放在一个你随手够不着的地方，选择事前就准备一杯水，避免再去倒水而要花时间……
结合自身受干扰，影响自己专注力的因素，事先进行预防，把“它”扼杀在摇篮里。
如果是你内心引起的“专注力不够”，这个也好解决。你如果想走神的时候，想偷懒去玩的时候，你就想一下自己手头在学习的内容对你的重要性，想象一下如果你学好了，会带给你什么样的收获，把收获的场面尽可能地具体化。
比如你是在学习日语，你就可以想象一下，你牵着你爱人的手漫步在日本樱花树下的场景，想象一下你还能说一口让樱花树下其他人都惊讶的日语的场景。
这样一想，是不是就有动力继续学了呢？
做事情的时候，要去判断什么对自己最重要。当你放弃的时候，你要知道一旦你放弃，你会失去什么。
想想能收获什么，想想会失去什么，我想你会更专注在你想做的事情上，除非你一开始就没想做好那件事。
3、主动力
善于学习的人向来都不是被动的，都是主动。即使是老师教给他们的知识，他们也不是单纯地被动吸收，停留在老师“喂”的阶段，也是会去主动进行再加工，构建自己的知识体系。
老师（也可能是某本好书）的知识比我们丰富，但如果我只是按照单纯地接受他教的，那么我将永远无法超越他。
你要主动地站在“老师的肩头”，进一步学习，你才有可能有更大的进步。师傅领进门，修行靠个人，说的也是这个道理。
文后注：要成为一位高级的学习者，远不止这些，今天浅谈三点，因为我认为这三点对于想成为一位高级的学习者是必备的。
我是牧心，感谢你的阅读。
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