孩子的“厚脸皮”

有个朋友的儿子特别淘气，无论是在家里还是在学校，都是家长和老师的重点关注对象，一个不注意就容易惹祸。据朋友说现在他的焦虑不是儿子淘气，而是他儿子现在的“厚脸皮”，被批评习惯了，已经特别“皮实”，怎么说他都没反应，跟没听见一样，受到老师的批评，也不觉得丢人，该干嘛干嘛，这以后可怎么管啊。

其实朋友说的这种“厚脸皮”指的是孩子缺少羞耻感，羞耻感是每个正常人都应该具备的，它也是人格是否健全的一种表现，例如孩子犯了错应该感到愧疚、承认错误、认真反省、及时道歉，如果连基本的羞耻感都没有，犯了错也不会改正，孩子越长大越容易走入歧途，甚至直到不可收拾的地步。

而事实上这个孩子才二年级，还没有到丧失羞耻感的地步，也肯定没有像爸爸描述得那样“厚脸皮”，只是受批评的次数多了，对家长和老师说的话没有那么在意了，但是家长也要注意自己的言行，及时帮助孩子找回羞耻心。

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首先，适度的“厚脸皮”不见得是坏事。

如果发现孩子有点“厚脸皮”，家长先不要着急，很多事情都不绝对，都是要正反两方面看，可能有利有弊，我一向的家教观点都是一个“度”的问题，对于孩子的厚脸皮也不见得是坏事，至少证明在受到打击的时候孩子的承受能力一定可以，不会一受批评就受不了了、不吃饭了、不上学了、不说话了，厚脸皮的孩子一般都活得都更开心、更自如。

其实现在孩子们的“玻璃心”问题远远高于“厚脸皮”，夸奖式教育让大部分孩子都在表扬中长大，小时候没受过什么批评，长大了更受不了一点点打击，依旧只能哄着不能说，工作之后领导、同事说一句就要死要活要辞职的，有些孩子毕业了甚至不敢去面试、不敢去找工作，怕受挫折怕受打击，所以就采用不停的考研、考公务员、考各种证来逃避，就是不去工作，这都是玻璃心的不良后果，厚脸皮的孩子就不存在这样的状况。

凡事要有“度”，只要不超过那个“度”都没有大毛病，但是过于“玻璃心”和过于“厚脸皮”都会给孩子带来比较严重的后果，家长在家庭教育方面还是要适度进行调整的。

第二，顾及孩子的“面子”。

每个孩子都是天生就有很强的羞耻心的，几个月大的孩子就能从家长的表情、态度中看出大人的情绪，只要家长对孩子说话大声，孩子马上就会用哭来作为回应，所以，说到底，孩子厚脸皮不是天生的，而是由于老师或者家长、长辈们长期、高频率的当众批评所导致的，孩子被训斥的越多就越容易破罐子破摔。

孩子做错事情，批评教育是必须的，这是在帮助孩子树立正确的是非观，但是随时随地、张口就来的批评不但达不到让孩子改正错误的效果，还会严重打击孩子的自尊心，也为之后孩子的厚脸皮埋下种子。

我曾经专门写过一篇技巧性的批评，主要强调的，批评孩子一定要选好时间和地点，时间最好只有孩子和家长两个人的场合，心平气和的阐述观点，地点要选在封闭性比较强的卧室，私密性强，让孩子有安全感，双方可以毫无顾忌地打开心扉对话，孩子会觉得只有妈妈和我知道了这个毛病，改正之后就不会再有人知道了，最忌讳的就是在大庭广众之下，周围都是小朋友，家长的批评会给孩子留下阴影，更容易让他们放弃羞耻心，成为厚脸皮。

给孩子面子就是给孩子留有自尊，有自尊心就有羞耻心，家长尊重孩子，孩子也会尊重家长、尊重他人，就会越来越向好的方向发展，问题儿童也会随着年龄的增大毛病越来越少，会变得越来越正常。

第三，培养孩子的荣誉感。

孩子厚脸皮的原因一般是因为家长觉得孩子的某些事情做得不够好，才会产生经常、反复批评的现象，例如孩子上学时学习成绩不好、写作业时精力不集中、聚会的时候不够听话、和小朋友相处没有礼貌等等，这种做得不够好的地方恰恰都是在家长比较关注的一些方面，而孩子做得比较好的地方却往往被家长所忽视。

但是每个孩子都有优缺点，在这方面做得不好不代表在其他方面做得都不好，只要家长支持孩子在某一方面做得特别好了，就能提升孩子整体的荣誉感，从而带动其他方面羞耻心的增强。

例如家长直接指责孩子“你怎么从来都不知道自己主动写作业呢？”说得多了，孩子就没什么感觉了，羞耻心慢慢被磨灭，如果说“我儿子足球踢得这么棒，怎么做作业就不主动呢？”这两种说法对于孩子的心理会形成完全不同效果，虽然家长的目的在后半句，但是孩子的关注点一定是在前半句的，因为前半句是侧面的表扬，用前半句带动后半句是让孩子用优势去带动弱势，这种方式不但不会消磨掉孩子的羞耻心的，还会让孩子的荣誉感增强，一旦荣誉感建立起来了，羞耻感也就随之而生了。

有一次同事跟我说他儿子的数学不太好，而且整天就知道拿着手机打游戏，我就让他回家去跟儿子反复强调一件事情，就是游戏打得好的孩子逻辑思维能力都特别强，数学是肯定能学好的，先在孩子心理埋下一个自己数学肯定能学好的种子，只要这个思想在孩子心理站住了，以后在学数学的时候孩子的心理不但不害怕，反而会愿意去挑战，意识上的自信就有了，最后果真儿子的数学成绩提高明显。