前面文章讲了外语阅读、朗读、复述练习，接下来讲外语背诵练习，从练习的构成，目的，操作和注意四个方面来剖析。
1. 构成
外语背诵的构成和复述相同，包括读和说。但说的要求更严格，要和原文完全一样。
2. 目的
外语背诵的目的有三：体验语言形式；体悟篇章结构；在语境中积累产出语言形式。这些对外语说和写有直接帮助，对外语读和听有间接帮助。
3. 操作
和阅读、朗读、复述相比，同样的材料，背诵所需时间多好几倍，因此背诵材料的选择必须精。可以是精读或阅读练习材料中自己非常喜欢的段落或文章。
现以一篇文章为例说明操作步骤。
一，通读一遍，获取整体印象。
二，思考：材料的核心及其主要支持点，如果自己来写，每个支持点会如何写。
三，重读一遍，确定核心及主要支持点，看看支持点的展开和自己的想法有何异同，分析作者这些写的优劣之处。
四，尝试说出核心和主要支持点。不记得就回原文找。反复练习直到核心和主要支持点了然于胸，体悟文章结构。
五，各主要支持点，各个击破。每个主要支持点，重复一至三步，尝试说出来，不记得时看原文，体悟段落结构。不清楚作者为什么要用某个语言形式就查词典，体验语言形式。说一遍，朗读一遍，反复练习，直到能完整说出来。然后进行下一个主要支持点，直至完成所有支持点。
六，串联各部分成完整的文章。说一遍，朗读一遍，反复练习，直至完整说出整篇文章。这样背诵的文章，其中的语言形式在说、写时多半能用出来。
七，说一遍，录音。听录音，标出不流利之处，针对性练习。反复练习，直至自己说的和朗读的听起来同样准确流畅。
八，默写。默写全文，与原文对照，标出不同之处，包括标点符号，写上原文内容。逐一审查不同之处，分析自己为什么这样写，作者的写法有何优劣之处。自己写错的要纠正，作者的写法更好的要吸收。
九，有间隔地复习背诵过的材料。复习时同样是先说一遍，再朗读一遍。录音，找出薄弱之处，针对性练习。
上述可见，背诵过程是自己与原文作者逐步达成共识的过程。在此过程中，体验语言形式，体悟段落或文章结构，积累能在说、写时运用的语言形式。
材料的长短不同，背诵所需时间不同。如果所需时间长，要分部分进行，一次完成一部分。如果练习时发现自己走神了，或感觉脑袋装不进更多了，就及时停止。找到自己的最佳背诵练习时段和时长，固定时间练习，分部分背诵，直至完成。
4. 注意
背诵有两点要避免：死记硬背，不运用不复习。
死记硬背背得艰难，复习费时，还用不出来。如果不透彻理解一篇材料，要背下来是非常艰难的。有体验的学习者深知这一点。因为不太理解，所背的材料没有和别的事物建立联系，因而不可能在遇到别的事物时被激活，实现顺带复习，只有专门花时间复习时记忆才能被巩固。同样由于没和别的事物建立联系，我们在说和写外语时想不起来该材料，因而也就用不出来。
不运用不复习会导致遗忘。能准确流畅地背诵材料表明该材料已进入我们的长期记忆，但不是一劳永逸。找机会运用可以复习背诵材料中的某些语言形式，专门安排时间复习可以复习整个材料。不运用不复习记忆会慢慢淡化、模糊直到最后遗忘。
小结：
● 背诵有三个目的。选材要精。
● 背诵是逐步与作者达成共识的过程。
● 背诵切忌死记硬背、不复习不运用。
（完）
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