（接《外语阅读，你做对了吗？（3）》）
第三，阅读时不查词典。许多外语学习者阅读时一碰到新形式就停下来查词典。这样做有两个主要问题。
一是扰乱了阅读时大脑进行的高、低两个层次的加工。如前所述，阅读时动笔标出新形式虽然时间短，但也会中断大脑的信息处理，停下来查词典需要更长时间，而且大脑要处理另外的信息，即词典上的解释，往往查完词典已经不记得前文讲什么了。这样读下来，无法获得一篇材料的整体内容。
二是难以选择合适的解释。许多常用词都是多义，需要根据该形式出现的上下文来选择合适的解释。如果一碰到新形式就查词典，没读下文，选出的释义不一定恰当，这样查词典徒然浪费时间。
有人会问：碰到新形式不查词典怎么办，不懂啊？没关系，继续读，看下文是否有解释。通常一个形式，如果作者认为对于目标读者比较生疏，会紧跟其后进行解释。读完作者的解释读者通常能理解这个形式。
如果没有解释，根据上下文的环境猜。在上下文中没有其它新形式的情况下，我们多半能猜出该形式的大致意思，不影响理解整篇材料。如果想验证自己的猜测是否准确，可以在一遍读完后查词典。
选择感兴趣的、语言难度合适的材料，以正确的操作方法大量阅读，实现低层次加工的自动化，才能提高外语阅读速度。这样，读完后知道整篇材料讲什么，建立起情景模型，并注意到几个需要学的新形式，实现语言形式的附带学习。阅读收获颇丰，阅读兴趣才能慢慢建立起来。这样，才能实现我们做阅读练习的目的。
4. 注意事项
特别注意：不要把做阅读理解题当做外语阅读练习。
做阅读理解题时，我们的目标是在最短时间内正确答题。阅读时通常先看题，在材料中找出对应的地方阅读，答题。有些细节题，往往只要在材料中找到地方，就能正确答题，无需理解。有些题只需要在相应地方小范围阅读。仅有极少数题是综合性的，需要对全篇的理解才能答对。这种做题式阅读多半感受不到阅读的乐趣。有时候即使阅读理解题都做对了，对阅读材料还是所知无几。
能感受到乐趣的阅读才是这里所讲的作为外语练习的阅读。通过外语语言文字获得感兴趣的信息，了解一个有趣的故事，体味语言文字的表现力，感染力，语言文字的美，和作者进行精神上的交流。在这样的阅读过程中，没有答题的压力，只有纯粹的阅读，我们才能感受到外语阅读的乐趣，从而喜欢上阅读，使外语阅读成为自己生活的一部分。
小结：
● 阅读时不查词典。
● 不要把做阅读理解题当作外语阅读练习。
至此讲完了外语阅读练习。综述《外语阅读，你做对了吗？（1），（2），（3），（4）》如下：
作为外语练习的阅读欲求过语言关，属于基础阅读层次。具体目的是：提高阅读速度，附带学习语言，培养阅读兴趣。阅读过程剖析：阅读时大脑进行高、低两个层次的加工，有限的注意资源首先分配给低层次加工，满足后将剩余部分用于高层次加工，还有富余资源时用于语言形式。鉴于此，要实现上述阅读目的，阅读材料要选择自己感兴趣、语言难度合适的，阅读时速度快、不动笔、不查词典，如此大量练习。最后要注意：不要把做阅读理解题当作外语阅读练习。
（完）
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