加拿大的初一地理作业，长了一张清新脱俗的脸

加拿大的中学，在每个学年的科目中，并没有主科和偏科之分，所有科目都是主科。一个孩子的最终学业平均分数，均由所有科目平均得来，其中包括了音乐，体育，美术像这样，在国内学校，被当成副科的科目。所以每一个科目的成绩都很算数。

儿子Ryan，现在正在读初一。他觉得地理这科，在目前所有的科目中，难度相对比较大。主要原因是小学时他完全没接触过，而且学习的内容范围也比较广。

今天早上送Ryan上学时，他跟我说，放学需要留校一段时间，跟他的好朋友Ben一起做地理作业。

在我印象中，学地理呢，无非就是老师要求背一些知识，然后闭卷考试。我以为儿子只是需要和同学交换一下笔记，做做补缺补漏的工作。

到家后，我便询问他地理作业的事情，Ryan跟我说这次的地理作业是一个group assignment（小组作业）这一下引出了我的好奇心，地理作业能玩出什么新花样呢？

据儿子说，根据课本的内容，老师让全班同学看了一个电影，那个电影的名称叫做《Lorax》。接下来让大家分析环保主题。通常我认为孩子们分析了解后，章节学习就该结束了。

但这才是刚刚开始，本次作业最终的要求，需要学生把所学到的任意一个环保理念（有关空气，水，土壤…），做成一本童书。没错，没有错别字，要做成给3~5岁孩子看的电子书。老师要求，2~3个人一组，每一个人需要准备5分钟的内容。

作业的评分标准如下：首先，先在课堂上，大家互相介绍和分享。只要完成作业，老师就会给一个基本分数。其次，因为是童书，老师会把他们做的电子版童书拿回家，给他的孩子们（一个3岁，一个5岁）和他孩子们的好朋友看。最后依照孩子们的喜爱程度，给出基本分以上的附加分，两项分数的总和才是作业最终分数！

我实在是觉得这个老师特别有创意！学生们内化了环保知识；也帮较小的孩子们建立起了环保理念；评分的“小评委们”能真实表达喜爱与否；而老师自己把工作和育儿完美结合在了一起，可谓是一石四鸟！

从看完电影到交上作业，老师一共给了孩子们两个星期的时间。在这个过程中，Ryan和Ben需要抽出时间讨论出一个主题，然后他们还要分别去网上去搜一些相关图片，再把图片做成PPT的形式，并且加上自己的语言文字进行解释，最后再做成小童书。为了让小孩子们看的更明白，Ryan竟然还学着P图。

我本来以为，做成这样的作业，已经可以给老师交差了。但让我惊讶的是，这两个孩子为了拿到高分竟然使出浑身解数。

Ben是一个对乐高非常喜爱的孩子，他家有大大小小，成千上万片的乐高零件。于是，Ben就想出了一个吸引小孩子的方式。他们用乐高拼出了小人，还拼出了一些场景。再把乐高小人换一个角度或换一个姿势后进行拍照。最后把拍完照的照片做成了一个动态的小电影！Ryan说过，为了这个小电影，他俩一共拍了400多张照片。

这个小电影大约有三四分钟，他们放在了作业的最开头，就是为了吸引小孩子们的注意力和好奇心。然后再进行童书图片的解释跟说明。在这个过程中，潜移默化地把环保的概念输入给孩子们。

我真的认为这是很棒的一项作业！老师首先认可了学生付出的劳动，给出一个基本分数。而学生只有拥有更吸引人的创意灵感，更新颖的让他人接受的方式，才可以拿到更高的分数。这就足以诱惑孩子们，必须挖空心思去想，如何让他们的作品以最美好的姿态展现出来。

国外老师似乎不太注重传授知识的效率，而更注重的是，在特定的学习期间，学生究竟掌握了或者内化了多少知识。所以这种小组作业在各学科中的占比都比较大。

老师是不会帮孩子们组建小组的，分组由孩子们自己完成。在这种小组工作中，你不能只管自己不管同伴，相反“大家好才是真的好”！这对孩子的责任感，爱心，人际关系沟通等方面培养来说，确实是一个非常好的锻炼。

我相信，Ryan和Ben一定会在这次的作业中拿到很好的成绩！同时我也学习到，原来，作业还能这样玩！

因为环境好，前两天竟然真的见到传说中生蓝蛋的鸟妈妈。我也再一次感受到，从小将环保意识植入心里的力量。

加拿大的初一地理作业，长了一张清新脱俗的脸