来自一个词汇量测试网站的结果显示：大部分以英语为母语的人，词汇量是在20，000-35，000之间，而以英语为第二语言的人，词汇量多在2500-9000之间，再看看下图，显示了随着年龄变化Native speaker的词汇量变化图，大家有没有发现，自己数十年不断努力，都快累吐血了，词汇量也就是人家8-13岁孩子的水平，甚至还不到，有没有想捂着被子在家哭的冲动？算了，年纪大了，还是不要浪费时间哭了，赶紧接着努力吧！教学相长，那老师，怎么教孩子们更好地学单词？孩子们怎么将短时记忆转会为长时间记忆？当然我们需要这样做！
Step 1:pronunciation andsyllable
课上，老师清晰有力的朗读单词，记得要让孩子多重复读几次，确保听对了说准了。然后大家一起讨论有多少个syllable，syllable是按元音划分的，如：car/ry
cor/rect。了解一个单词有多少音节后，未来还会学到重音在哪个音节上，这样先划分再整合，对单词的感知已经很到位了。
Step 2:tense，type，meaning，plural or singular？
如run，是present tense，ran是past tense，will run是future tense。每次讲单词都可以让孩子把单词所有的tense都想一下，不要求每个都记住，但是孩子会对于不同时态下用不同的动词形式，他们感受会更深。
话说type，有noun,adjective,verb,adverb,pronoun,preposition等，了解单词的词性有什么好处呢？当然是用法会更准确。例如：challenging,有adj和v两个词性，课堂上的句子是Swimming is challenging for me.这里词性是adj，有个孩子写到My mom has challenging.课上不用直接告诉他正确答案，问他单词的词性是什么，再给个问句:The flower has beautifulor the flower is beautiful?这样孩子自然就知道了。
接着是Meaning，用英文解释英文，就是用简单解释复杂。如：三年级词汇-aroma，n，An aroma is a strong,good,pleasant smell.有人说英文解释英文孩子可能听不懂，听不懂的原因是咱们解释得还是不够简单，这个只能自行修炼了。
最后是plural or singular？复数单数的问题比较简单，老师们上课捎带一嘴，孩子自己在说话或写作时也会多注意一点。
Step 3：make a sentence
造句很重要，老师能第一时间看出孩子是否会用，如果孩子清楚明白，造句ok，那未来这个单词对他来说不是难事。
Step 4：Spelling Test
以前每周做一次词汇测试孩子基本错一半，错了回家写写也就拉倒了，后来有一个班，同样的单词反复去默写2-3次，小部分全对，大部分错2-3个左右，个别错4-5个左右，总数是18个，整体而言，掌握还不错，且温故而知新，对于理解和记忆又加深一层。
再回到之前说的词汇量问题，如果你的词汇量只有10，000左右，你就是美国8岁孩子的水平，可能你下一个目标是15，000或20，000。残忍的是即使你认真学，你词汇量也未必会噌噌涨，但是你不学，肯定涨不了。但好在，只要你有目标，只要你持之以恒，不断努力，进步是早晚的事情！所以在路上的你，累过哭过后要继续前进哦！
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