我为什么不敢分享

我为什么不敢分享

最近两个月，我参与了张文质老师的新著作《教师的使命》和《日常教学中的情调》共读，一共十余场。

遗憾的是我没敢去分享，仅做了三次点评。

其实，说是点评也算不上，充其量也就为逼迫自己认真去听、去记，所以厚着脸皮充当“点评嘉宾”，去谈谈自己的听后感想罢了。

在昨晚的感想分享活动中，我终于鼓起勇气去道破我为什么不敢分享。

确实，不管是作为普通“听众”，还是作为需要认真记录的“点评者”，我都不难发现自己有很多与各位分享者相比所欠之处。

第一，我担心我的解读太浅甚至于断章取义

这是我的心里话，也是我最顾虑的一点。我常常想：

首先，张文质老师是我非常敬重的老者，他也很“关照我”。而我向他学习仅两年，他的书读了几本，但“读他本人”还欠很多火候，我不能“妄下结论”。

其次，自从向张老师及其团队学习两年后朋友圈多了很多他的“真传弟子”如李晓霞院长、程锐钢老师等等。我的首要任务是虚心地向他们学习，更多地了解生命化教育、更多地了解文质研究院、更好地读懂文质老师。

最后，我为什么敢断言我的解读会“出问题”。说句话不自信的话，这几年我去过很多省份研学过，也翻阅过一些教育书籍和案例记载，我们地区确实差距很多，我的思想必定很落后，故而造成解读有偏差。

第二，自己对真教育的践行可谓皮毛

张老师的“真教育”理念中，不论是“生命化教育”还是“情怀式教育”，每一位分享者都能结合自己的很多年的践行展现的淋淋尽致。

比如，孙国香老师的分享，让我感受到她的数学课堂不仅仅是教育孩子数学技能的课堂，而且更是对孩子的生命教育课堂。这是何等的难得，这是需要何等的对教育的思考与践行。

又比如，张艳红老师的分享，她能以心理健康教育为载体，组织各种活动，建构各种体验场域。让学生真学习、真成长。

这和张文质老师给我们的引导相一致的，比较容易产生链接的。而我，很多都非常陌生，难以链接到自己的教学中，难以链接到身边的整个教育环境中。

所以，我还是以听为主吧，多听多学，多改进，并向全国各地的教育行走看齐靠拢。