酝酿了几个礼拜的送课，本周终于成行了。中午，我们坐了一个多小时的车，来到了南山区滨海小学送课。本次选的内容是第七单元的21课《青蛙卖泥塘》。这是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
考虑到是别的学校的孩子，我并不了解他们的课堂常规和口令，所以我课前跟他们做了情感链接，同时说了我的课堂要求，一切能预设到的因素都提前跟孩子们做了交代，所以孩子们总体来说表现得很棒。第一环节，我通过词语检测孩子们对字词的掌握，我先做了示范，孩子们很快就掌握了秘诀，通过抢权选了三位同学上台来出题。但是因为他们没有经过长期训练，所以出的题相对比较简单，正确率大多在90%以上。最后，我又出了一道题，是我觉得这个年级孩子经常错的“游泳”两个字的拼音，果然，正确率到了77%，我领着他们一个一个去分析哪里错，哪个对。通过这种方式，反复训练的话，孩子们会对拼音不断进行巩固，从而提高对拼音的认读和拼写。
接着我让学生自读课文一二自然段，自己找一找青蛙卖泥塘的原因，锻炼学生提取信息的能力。学生也能很快找出来，接着就到了本课的重点，青蛙的吆喝和跟老牛和鸭子的对话。因为本节课的重点是分角色朗读，所以我在指导体会老牛的声音和语速上做了重点指导，反复让学生感受朗读，然后通过这一段的朗读学会的技巧，去运用到鸭子的声音和语速上，接着我让学生同桌两个人之间演一演这两段对话，根据评价标准，可以加上动作表情等。然后请了两组同学上来表演并打分。
因为学生没有经过训练，所以我挑人请了一位同学说一说他是怎么打分的，我看到他打了2分，可是他的评价单上给了0分。当我一条一条问过后，他其实是想给3分。所以评价的逻辑和表达的清晰是需要一次又一次训练的，要不然即使给到评价标准，学生也很难按照标准去冷静理智、公平公正地打分。
最后说说自己还不太满意的地方。因为课前我在那里的电脑上试了一下课件，不太会用那个系统，导致不小心拖拽了两页PPT交换了顺序。还有就是那个电脑的截屏投票跟我们学校的系统不一样，导致一返回就没有了，无法看到学生写了什么内容，这让我有那么一瞬间的恍惚。真的有一种：不管你提前准备得多么充分，到正式开始时，还是会有很多预料不到的意外情况。不过总体来说，这节课跟孩子们配合得还是比较默契的，课程设置好了，目标和学生活动符合学生的年龄特点，不管换到哪里，都是在可控范围之内的。
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