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孩子问为什么彩虹是彩色的时，您会怎么回答呢？欢迎您的留言。

a）回答：“当太阳照射在空气中的水滴中，光线折射出不同颜色，就形成了彩虹。”

b）回答：”嗯？对啊～你想彩虹为什么是彩色的呢？“

c）回答：“对啊，为什么彩虹是彩色的呢？”

d）回答：”嗯，彩虹为什么是彩色的，我们可以问问看谁呢？“

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孩子的独立与自主，表现在生活中有能力照顾自己、会使用各种工具、尝试或自信做各类事情（外在表现），也表现在有自己的感受、情绪（内在表现）。而想做什么、为什么做、怎么做都是穿插在内在、外在之间的。思考就是对what why how的笼括，又进一步体现在提问题、说自己的设想方面。当孩子提问和说自己的设想时，我们不妨给孩子一个思考的空间。

a）回答：“当太阳照射在空气中的水滴中，光线折射出不同颜色，就形成了彩虹。”——全知全能，百问不到，看似挺厉害的，久而久之孩子和家长的互动模式会是怎样的？

b）回答：”嗯？对啊～你想彩虹为什么是彩色的呢？“——鼓励孩子说出自己的想法。

c）回答：“对啊，为什么彩虹是彩色的呢？”——重复提问、重复描述，给孩子一个思考时间延续，也给孩子一个示范，不脱口而出。

d）回答：“嗯，彩虹为什么是彩色的，我们可以问问看谁呢？”——扩大孩子对社会的认知，了解家庭以外的世界也可以寻求帮助。

从回应方式的趋势考虑，当孩子问什么我们就回答什么，和孩子形成的互动模式可能就是有问必答，有求必应，久而久之孩子会习惯依赖我们。而事实上，家长也没有必要和能力担任全知全能的角色。

当孩子提问时，他的心理状态可能是已经想好了问题的答案，他需要的只是一个回音壁，寻找家长倾听下他的说法。只要孩子能对疑问可以自圆其说，我们又何必在意对与错？

当孩子提问时，他也可能真不知道答案是什么，我们也不妨给他一个思考时间。因为探索的过程和答案结果本身同样重要。

把专业问题交给专业人士、方式，让孩子了解各社会职能部门的模块作用，扩大孩子对世界关系的了解，为世界观的建立打下潜在基础，让孩子把视角延伸到家庭外。