罗森塔尔效应是一种心理暗示作用的效应，最初指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。来源于美国心理学家罗森塔尔对小学生做得一个实验结果。
1968年，罗森塔随机选取了雅各布森小学的十八个班（一到六年级各选择3个班），对这些学生门进行所谓的“为了发展趋势测验”，然后随机选择一部分学生，做出一份所谓的“最有发展前途者”名单交给校长和老师，并叮嘱他们务必保密，以免影响实验结果
八个月之后，罗森塔尔和助手们对这些孩子进行复试，发现：凡是在名单上的学生，成绩都有了较大幅度的进步，且更加活泼和自信，求知欲旺盛并更乐于和人打交道。
原因是因为教师在收到名单之后，会从心理上对他们期望更高，并且潜意识地通过态度、语音、表情等形式不自觉地将期望反馈给学生，学生从老师那里得到了更多的正向鼓励、甚至是辅导，使得学生变得更加优秀，反过来又促使老师更加喜欢学生，从而给以更多的正向反馈。如此循环往复，学生自然而然变得便更加优秀，也就是说学生越来越朝着预期好的方向进展。
心理暗示的作用非常之大，尤其是对于心智还没有发育成熟的小孩子。一句话可能成就孩子一生，更可能毁掉孩子的一生。所以，一个老师不要轻易对孩子做出评价，比如说：你怎么这么笨呢？也可能不是孩子笨，是你自己笨，你没有找到好的方法进行说明，导致别人没听懂呢？对于家长来说，亦复如是。
对于幼儿的绘画作品，如果你对孩子说“我觉得你这幅画画的非常有意思，里面有很多故事”，而不是说“你这画的什么，一点都不像，太丑了”。这个孩子可能就此爱上画画，而且做得越来越好。前一句不一定让孩子成为画家，但一定成就孩子绘画的兴趣；后一句话，可能会让这个孩子终生不喜欢画画，或者在画画上即使做得再好也会深深的自卑。
为了身边人更优秀，多使用积极的语言吧，生活会因此更加美好！
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