近段时间每天早上醒来就要接三四个电话，全是家长们请假的，不是谁谁谁发烧了，就是谁谁谁住院了，一请假就是个把月。昨天早上一如既往的接电话，吴琳妈却哽咽的哭着说“赵老师，孩子发烧了”。安慰的话不知从何说起，简单寒暄过后就挂了电话，可那无助地声音却在我的脑海里挥之不去。
我能够理解妈妈日夜照顾发烧孩子的提心掉胆，那一刻她们都只想要孩子能够健康平安。当下我的心瞬间变得柔软，我感慨着，只要孩子们都能够健康快乐就好，其他都是次要的。
当孩子生病了就好好休息一下，把学习和作业都暂且搁置吧！
孩子们的压力都太大了，所有人都在向那分数看齐，却忘记了去欣赏她，老师为了能够提升几分，恨不得把能挖掘到的知识点都让学生会背会默，反反复复的落实，即便是所有准备和落实的都不出，老师们也要拼命挖掘落实才心安。
家长们为了自己的孩子在竞争里不输给别的孩子，也很拼命，老师布置的作业要完成，还想要想方设法的拔高，各种辅导班，做不完的各科试题。我们都说要培养孩子良好的阅读习惯，却不曾给阅读留出时间，阅读是沉浸式的，需要半个小时以上的时间，孩子们需要静下来。
静能生慧，快节奏的日子让我们都内心浮躁和焦虑。对于一个孩子也是一样，她们也需要玩耍，自由自在的奔跑游戏运动，她们需要有属于自己的时间，能静下来，脑子才会运转有各种天马行空的想法。
我总是给学生说，学习需要悟性，需要自己去总结经验和方法，才能让学习变得简单。他们的思考时间越来越少了，不带脑子来学。教育的目标是让孩子们学会学习，有自己的想法和思维方式，可现实不知不觉又成了灌输，反复灌输，彼此折磨。
为了赶进度，留出多一点的复习时间，课堂上老师都不敢放手去随意发挥，着急忙慌的把该传授的知识都给输给她们，接下来就是作业，反复的写、背、落实，最后学习变得无趣，孩子们都失去了探索的热情。大部分时间都用在了读背默，从生字词到需要理解的中心课后题，连中心课后题都是老师们按照教参反复斟酌制定的标准答案。
其实看见标准答案我都怕了，一直以来都觉得语文是自由发挥的，价值观正确，表达的没有问题即可，喜欢孩子们发散思维，喜欢孩子们说的言之有理有自己的想法。为了成绩，为了不输，从不看答案的我，却开始变得依赖答案，我也开始被局限了，被局限的还有思维，还有快乐。
看着一脸疲倦没有活力的孩子们我心疼了，写不完的作业，中午做，晚上做，课间做，再努力一点的孩子，美术课，音乐课上都在偷偷写作业。每个老师都想着为了孩子们好，少布置一点，可各科一点点加起来就不止一点点了，其实我们哪一天来体验一下做学生的一天就知道了。
自上而下，连同幼儿园都是一样的，各种形式和压力在压着我们的孩子。课间跑步的一二十分钟她们都坚持不下来，这个腿疼，那个脚疼的，跑步下来，孩子们个个脸色苍白。没有时间去疯跑和锻炼，只有写不完的作业，走不出去的户外。没有一个健康的体魄，如何去谈未来。
午托的时候孩子们全程都在写各种作业，我们都觉得我们的工作很忙很累，殊不知孩子们比我们还累，她们要承受的除了老师给的作业压力还有家长的压力。
孩子们生无可恋的疲倦的面容，反复发烧反复咳嗽家长无助的抽泣，还有教室里全是口罩同学，全是咳嗽声一片。
无奈和抱怨是有的，但还是要反思和改变，从我做起给孩子们减负，智慧的工作，换种思维方式，让自己和孩子都好过一些，不再彼此折磨了。
现实是让人无奈的，但我们可以做一些力所能及的改变。课堂活跃一些，让孩子们多一些自由发挥和畅所欲言，多一些探索，少一些标准答案。作业再精简一些，给孩子们一些自由支配的时间，去阅读和做喜欢的事。
除了爱孩子也要好好爱自己，不给孩子们斗气，少一些抱怨，坦然面对改变不了的，接受现实，调整心态和状态，每天都以最美好的姿态迎接，我快乐我健康，就活在当下吧！
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