“不要把‘宝’押给别人”，这个观点不是我自己想出来的，好象是在很久以前，我无意之中在网上看到了一个视频，一个教育专家在讲课的时候，说出的这个观点。这个专家我也不记得他是谁了，故且就借用他的观点作为我这篇文章的小标题吧，但愿没有侵权之嫌疑！由于我平时比较关注教育，所以那个视频，尽管过去了好几年，但我还是记得比较深刻。我的这一篇文章，与那个视频在内容上，也有可能有许多雷同之处，在此先向那位专家致歉，并表示感谢！
在写这篇文章的时候，我也很想在网上再次找到那个视频，再看一次那个视频的内容，可是由于我不记得视频的名称，也不记得那个专家的名字，所以搜了好几次，就是搜不到，很遗憾。
有的家长好象是为了省心，都比较懒惰，自己的孩子自己不花时间、不花精力去教育，而是把教育的这个“宝”押给学校、押给老师、押给社会。自己只是做一个甩手掌柜，看起来多潇洒啊。
有的家长也许是确实不懂得教育，就把教育的这个任务完全交给学校，交给老师，交给社会。自己只知道去打拼，去赚钱养家，以为这也是社会的一种分工合作。
有的家长也许确实是没有时间来教育自己的小孩，心有余力而气不足，想到却做不到，虽然时常面对孩子而感到愧疚，但也无可奈何，也只能寄希望于别人，希望别人的专业和职业而促进孩子的正常发展，也只能寄希望于孩子自己，希望孩子自己懂事而健康努力地成长。
这么做，是有很大的风险和问题的！
教育，不能赌运气，它是一个完整、复杂和艰巨的系统工程，人为的将它割裂开来，分成一个个小片断，是不切实际的。
教育，有它太多太多的特殊性，要想做好教育子女的这一项工作，有它太多太多的困难，无论你的人脉多么广泛、无论你的后台多么强硬、无论你的金钱多么丰富，但是你都不一定能把教育子女的工作做得很好。
如果运气好，从幼儿园开始，到大学毕业，就是进入社会，一路走来，全都是遇到了好的学校，遇到了好的老师，遇到了好的社会环境，也许你的孩子就能成才。
但是生活不是真空，绝对纯净尉蓝的天空又去哪里寻找？所以不是每个人的运气都是那么好，甚至可以说，大多数家长的运气都不是那么好。没有遇到好的学校，没有遇到好的老师，社会的环境也不是太好，所以大多数的孩子都没有走上成才的道路，特别是农村的孩子较为普遍，特别是农村的留守儿童，更是难以成才。
我也承认，这个社会还是好人多，从幼儿园到大学毕业，再到进入社会，肯定能遇到好的学校，好的老师，好的社会环境，但是在这一路走来的过程中，如果某一个阶段，特别是在孩子处于叛逆期的时候，没有遇到好的学校，没有遇到好的老师，没有遇到好的社会环境，那情况就会非常之糟糕，基本都是以教育失败而结局。
当然城市有钱的大爷，即便是为孩子提供了很好的教育条件，但是如果自己做到不闻不问，也未必就能把孩子教育得很好，例子就不用多举了，无论是高官的孩子，还是富豪的孩子，就是把孩子送去最好的精品学校，就是把孩子送去国外读书，也没能把孩子教育好。平时多关注一下新闻，那些坑爹的孩子多了去了。
这说明，不论是有钱人，还是穷人，把教育孩子的这个光荣的任务完完全全地交给别人，自己做甩手掌柜，那教育都是以失败者居多。 教育失败了，痛苦的一定不是老师，痛苦的一定不是学校，痛苦的一定不是社会，而是家长自己啊！虽然在教育的过程中，老师、学校和社会，都是直接参与者，成功了，有他们的一份成绩，有他们的一份功劳，也是他们的本身职责之所在。但是失败了，再去埋怨，于事又何补呢？
一个孩子教育不好，对于学校来说，不会有太大的影响。学校还是那个学校，老师还是那些老师。学校还会继续办学招生，依然还会有好多好多的学生，拥挤着进入这所学校。
一个孩子教育不好，对于老师来说，也不会受到太大的影响。人家照样奋战在三尺讲台，依然还会有好多好多的学生，走进他的课堂。人家该拿奖金的还是照样拿奖金，人家该拿工资的还是照样拿着工资，直到退休。
一个孩子教育不好，对于社会来说，只要不祸害社会，即或是万一因为教育不好而祸害社会，那也没有关系，国家有最高最严的刑法在等着呢，社会不可能会受到太大的影响。因为那只是一个个例，因为那只是一个小小的局部。很快就会被社会所忽略，很快就会被社会所淡忘。
但是，一个孩子教育不好，对于这个孩子的家庭来说，就是不幸了，甚至有可能就是一种灾难，因为这个孩子就是这个家庭的全部。孩子不成才，家庭不兴旺，家长也只有叹惜，毫无办法！
所以孩子教育不好，虽然社会和学校也有责任，但是家庭是要负主要责任的。而在现实生活中，当孩子没有教育好的时候，作为家长，总是怪社会、怪学校、怪老师，怪这怪那的，怪天怪地的，就是不怪家长他自己。
这是一个方向性错误，也是一个认识上的错误！
我们种庄稼的时候，如果庄稼长得不够好，收成不佳，我们没有怪庄稼本身有问题，我们没有怪天气有问题，我们没有怪土地有问题，而是检讨自己还有哪些方面做得不够好，还有哪些方面做得不到位。
在检讨自己的时候，在仔细分析失败原因的时候，种植的经验得到了提升，收成就会一年更比一年好，渐渐地就成为了种植庄稼的能手，甚至还有可能成为种植庄稼的“专家”。
自己的庄稼自己种、自己管、自己去收获，这是理所当然的。
可是，为什么自己的孩子却又自己不管、自己不教育，却又想着去收获成功的喜悦呢？
在这个金钱至上的年代，在这个物欲横流的年代，在这个诚信缺失的年代，在这个“出门在外，需谨记：天黑路滑社会复杂”的环境里，你把孩子的教育和成长，完全推给社会和学校，或者是他人，你觉得靠谱吗？你觉得就那么放心吗？你觉得就那么心安理得、高枕无忧吗？
唯一能够改变的，只有改变你自己。
你只能对自己的孩子认真负责，自己多操一点心，甚至操碎了心，也在所不惜，因为“可怜天下父母心”啊！
如果庄稼长势不好，我们不怪天，不怨地，因为我们能力有限，不可能去改变天和地。我们要做的是，分析原因，查找问题。是水分不够，还是肥料不足？是水分过多，还是肥料太过充足？是不是种子本身的问题？是不是遭到了什么病毒和虫害？是种得太早，还是种得太迟？是气候的原因，还是土壤本质的问题？将这些原因仔细分析、归纳和总结以后，再经过请教一些种植庄稼的能手和专家以后，基本上都能够对症下药，基本上都能够找到好办法，然后呢，庄稼就能长好了，然后呢，就能获得很好的收成。
当通过自己的努力，庄稼收成很好的时候，那种喜悦和幸福，那种骄傲和荣耀，那种成功的感觉，是无法用语言来形容的啊！
教育孩子和种植庄稼都是同一个道理，都需要精心地去呵护和照顾，都需要想尽一切办法促使其健康成长。但是它们之间，又有一个最大的区别，那就是如果庄稼这次种得不好，还可以再种一次，有一句话说：“好汉种田，再看来年”，说的就是这个道理。可是教育不行啊，教育是没有重复性的，教育没有逆反性的，只能是从小到大、顺其自然、循序渐进，而且只有一次机会，错过了就永远错过了！当家长的很难成为教育“专家”，就是当你能够成为专家的时候，孩子也已经长大了，天高海阔，任他飞舞，你想再控制、再教育，已经是收效甚微了。
如果每个家长，对自己的孩子都进行全程式的跟踪教育，既了解和参与了孩子的成长过程，这本身就是一件很幸福、很伟大的事情，同时将来也不会给人生留下遗憾、后悔和痛苦！
也许有的家长会说，在他自己小的时候，家里条件不好，没有读多少书，什么都不懂，又怎能懂得教育？
其实家庭教育，没有那么复杂，只要重视亲情教育，促进孩子的情商和智商的发展，就已经足够了。也许有的家长会说，他说过他什么都不懂，你还搞个“情商”啊、“智商”啊这么高深的东西，是什么意思嘛？这么高深莫测的东西他哪里能懂啊。也许现在的家长已经被一些不良的商家和专家忽悠习惯了，象“不要让孩子输在起跑线上”啊，象“培养孩子超智商发展，能够隔空看物”啊，等等。我承认孩子与孩子之间有的是存在那么一点点的差异，在智商方面，有的稍稍提前，有的稍稍滞后，但是这没有关系，随着年龄的增长，都会达到正常水平。任何智商的测试，都只能是测出某个阶段、某个方面的智商情况，并不能代表全部，更不能代表一生。明白了这些道理，孩子的教育就好办了，以平静的心态，正确的应对孩子的成长。“情商”和“智商”的发展，说得简单一点，就是只要让孩子开开心心、快快乐乐地成长，就是只要创造一切条件，让孩子进行主动思维，就是要高质量的陪伴，做到这些基本上就能够达到要求。而且也可以说，整个教育的过程中，如果少了“开开心心”，如果少了“主动思维”，都不是完美的教育！作为家长，让孩子“开开心心”，就是让孩子多一些欢笑，很容易做到吧？！就是多给孩子一点自己的自主、自由的时间，让孩子自己处理自己的事，不就有了“主动思维”的机会么？！做到了这一切，如果你的孩子再遇到了好的学校，遇到了好的老师，遇到了好的社会环境，关键是在孩子成长的每一个阶段，都能够遇到好的老师，那么你的孩子就会好上加好，还有什么理由不成才呢？！
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