要会听

俗话说听话听声，锣鼓听音，那是很有道理的。用不同的语气，声调和节奏说同一句话，效果完全不同。如最简单的1、2、3......数数，可以是平淡无奇的计数，只需要准确。可以显得不屑，1、2、3，切，这么点！可以表现狂喜，1、2、3，天啦——3万，我们发财啦！还可以是威胁，我数三下，你再不放手就开枪。1——！2——！3——！再就是咬紧牙关坚持：1......2......3......不是引体向上就是俯卧撑，听的人都要出一身大汗。人与人之间的交流更微妙。简单一个“好”字，可以是答应对方的要求：好，要得，对嘛，就这么办。也可以是听到某个令人兴奋的消息：好！真好！耶——太棒啦！还可以表示质疑：好？好什么好？好个屁！

如此，会听就显得极重要了。

有回报告我妈，张家婆婆夸我膝盖上的补丁补得漂亮，一个劲地说好，我妈却说：好个屁！我妈的意思是张婆婆在奉承她，跟补丁好不好没关系。我妈说：张婆婆的言外之意是说老娘我手巧，能干。老娘当然能干哦，上个月借给她三块钱，说好的过两天就还，这个月都又要月底了，还个屁！

那时我还小，不懂得什么是“盐”外之意。明明是夸我膝盖上的补丁，怎么会转那么大个弯，扯到我妈身上去了不说，还扯到钱身上去了。

上小学时，语文成绩特别好，又爱回答问题，经常得到老师的表扬。别的同学得到表扬，会红着脸，“惭愧”地低下头来，而我却左顾右盼，喜形于色，笑得合不拢嘴。后来，老师多次批评“有的同学”骄傲自满，我居然听不出来，不知道“有的同学”就是我。后来我终于明白是我在骄傲，老师再表扬我时便努力显得“惭愧”，然而刚刚低下头就噗呲一声笑了，且笑得直不起腰。老师于是直呼其名，喝道：站起来！从此，我再也不是“有的同学”了。老师说像我这么骄傲的鼓，必须指名道姓地捶，要重捶。

一直学不会谦虚，但学会听还是很容易的。长大成人后，不用人教导，慢慢就知道了什么叫拐弯抹角，弦外之音，指桑骂槐以及含沙射影。还知道了领导表扬了一些人就等于批评了另一些人。还知道了领导的意图不可能明说，需要你去揣摩。顺便提一下，我最先揣摩的是团小组长的意图。那时我当兵，还是新战士，正积极要求入团。有一天，团小组长郑重地告诉我：你最近说话要注意点。然后，留下一脸懵逼的我，拍屁股走人了。注意点？注意什么？为什么要注意？我说话怎么了？我日夜揣摩，怎么也揣摩不出团小组长的意思。没过多久，一批新战士光荣入团，其中不包括说话不注意的我。直到第二年我才明白，领导——也就是团小组长的话包含两层意思。“最近”，是告诉我近期团组织要发展新团员，“说话要注意”则是不能随便跟老兵开玩笑，尤其是要学会谦虚。由此可见，领导说话也是很“注意”的，既不会泄露团的机密，又不会直接批评我骄傲。第二年，另一位团小组长告诉我“最近”如何如何时，我已经是老兵，已经具备了必须成为团员的资历，也就是说，除非是党小组长告诉我如何我才会如何。再后来，我当了班长，班里的战士从来不用揣摩我的意图，但是排长对我却非常不满，委婉地要求我讲究方式方法，要懂得含蓄。我本来打定主意也要当排长的，嫌麻烦，不当了，以一个战士的身份进了工厂。这说明光会听还不行，关键在于听懂之后还要会做。

也有特别不会听的人。

网上的段子，说某局长履新，见清洁工是一老妇，便客客气气地说：您这么大岁数还在劳累，辛苦了！谁知第二天办公室就把人开销了，换了个年轻人。又一日，局长的专车蹭了下大门，局长安慰司机道：这不怪你，是门太小了。事后，该局基建处斥资百万，新建了大门。有一天局长的儿子淘气，局长大发雷霆；儿子吓坏了，一个劲儿叫爸爸，局长余怒未息，厉声喝道：我不是你爸爸！我不是你们爸爸！谁知老婆在一旁听了，吓得跪倒在地，连声说：我错了，我错了，我再也不敢了！---

你看，不会听，尤其是不会揣摩领导的意图，那是非常麻烦的。

如果换了我，我会认为：第一，领导客气；第二，领导幽默；第三，领导说气话。这么简单的意思，那些人怎么就揣摩到一边去了呢，真是的！

假如都用不着互相揣摩，该干什啥干什啥，做一个像我这样迟钝的鼓，说不定就会少好多事。

要会听，就不该成为一门学问。