接着昨天的话题谈起，昨天说我从来不是一个好学生，从来没有勤奋刻苦努力学习过，可是，我作为一名老师却提倡表扬勤奋努力刻苦，这到底对不对呢？
即使在工作中我也不是一个加班加点追求完美的人，我一般接到工作会在脑子里想这件事，然后没头绪就放下，去看书、上网、玩游戏，等截止时间快到了才一鼓作气完成它，这时有可能要加班，往往效果还是非常好的。也许是我放下的时候潜意识一直在帮我筹划吧。
我常想，如果我再努力一点，再勤奋一点，是不是该取得更好的成绩？然后又想，取得更好的成绩是要当校长吗？不要。是要当教育家吗？当不了。于是作罢。
所以，我对建立目标，作计划心里是排斥的，也写过很多很多目标、计划，都是扯淡。
所以，我对记笔记是排斥的，很多学生笔记记得漂亮，用不同颜色的彩笔勾画，特别用心，特别好看，但成绩一般般，可惜了。我想是因为他把目标订在笔记好看上，而不是知识、方法学到，能力提高上。
所以，我对自制力等毒鸡汤文章是排斥的，我认为当你知道你的事必须完成，必须要做好，是不需要自制力的。就像我在重要的事完成前会突击会加班一样，但没有必要每天加班。二八定律就是说用20％力气干80％的活，再加把劲就到90％，就是优秀了，就很好啦。
当然，生活中确实有使出120％的劲干到98％的，我们的副校长就是，天天工作到晚上8、9点才回家，周六、日也在加班。34岁想要孩子要不了，身体不合格。
这样的人我佩服，但让我像他那样坚决不干，我还想要生活，还想要诗和远方呢。
今天早晨听罗胖的跨年讲演，真的很过瘾，如迷糊灌顶。其中有一段他说：
他的朋友的孩子写作业时，一边看电影，一边和朋友聊Q。这么不专心一定学不好吧？可惜了，人家是学霸。
他的另一段说：他的客户要求他的音频用倍速播放，3倍速播放。他当场放了一段3倍速的，叽叽喳喳根本听不清。但，他的另一个朋友说他常常听5倍速的。放5倍速音频来听完全是噪声。这怎么听得清呢？那个朋友说这是可以训练的。
我们学校前一周在各班刚刚开过一个班会，让学生自己讨论得出手机影响学习，制定出回家先写作业不玩手机的规定。
嗯，这个规定按照常理应该是对的，然而，总觉得哪里不对。这都需要讨论制定班规，家长还要帮助监督完成，这样做，孩子的成绩也许会有所提高，但这样的孩子和罗胖说的学霸孩子的差距只会越来越大。
罗胖说，人人都想岁月静好，但岁月是大河奔流没有人给你静好。
在得到上听《失控》这本书，最要紧的收获就是：要给人自由意志，让人自由发展，不要控制。
这对老师，对家长是一记当头喝棒啊，可是谁敢任由学生，任由孩子自由发展呢？
对学校的管理也是当头喝棒啊，多少年我们都提倡发挥学生的主观能动性，可是有人让老师发挥主观能动性吗？
对教育体制不是当头喝棒吗？有人让校长自由管理一所学校吗？《窗边的小豆豆》这本书据说很流行，但是，那里面的校长还是没有出现几个。
大家不都是被中、高考的指挥棒牵着鼻子走？然而，事实是，我们建国几十年的科研成果还赶不上民国时期，我们建国几十年的全民素质还赶不上民国时期。
教育，真的是需要百花齐放、百家争鸣的时候了！
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