长期以来，英语语法，一直是很多英语学习者的痛点，尤其是中小学生。
曾经有一个初二的学生，当面问我，Owen，求你了，快告诉我，有没有不学语法也能把英语学好的方法。
我想了想说，美国文盲们的语法都挺烂的,你要不要当一个“美国文盲”，还是“冒牌的”。
他想了想说，那还是算了吧，然后，拿起一套语法题，刷刷刷地做起来。
看到此情此景，我是觉得既心疼，又可悲。
从小学三年级一直到高三，孩子们做过的英语语法题，摞起来都能盖栋小别墅了。可是，即便如此，他们中的大多数，语法还是烂的一塌糊涂。
啥原因?
如果你家里有这个阶段的孩子，我们一起回忆一下，孩子们学习语法的过程。
按照《义务教育 英语课程标准》中的要求，绝大多数孩子，是从三年级开始正式学习英语，少数一线城市，比如广州，孩子们是从一年级开始学，只不过，在三年级之前，考试形式是以口语为主。
也就是说，孩子们正式系统学习语法的时间点，是三年级。请问，在学习的开始阶段，孩子们是怎么学习语法的？
5个字概括：研究语法点。
这个阶段的孩子，就像一只只小白，对语法几乎一无所知。最终，他们的语法学的怎么样，几乎全靠带他们学的那个人——英语老师的引导。
可是，不幸的是，相当数量的英语老师，在一开始，就把孩子们带入了一个死胡同（当然，这也怪不了他们，人在江湖，身不由己）。
打个比方，如果整个英语语法框架，是一栋漂亮的房子的话，那么，孩子们在进入房子的一瞬间，就被老师带到一个角落，一群小孩窝在哪里，研究这个角落到底是怎么盖的，用的什么水泥？贴的什么瓷砖？刷的什么颜色的涂料?等等。
而他们从三年级到高三，在这长达12年的时间里，却从来没有见到过整个房间的样子，从来没有。
从三年级开始，孩子们研究名词，祈使句，一般疑问句；到了四年级，又开始研究There be句型，like的用法，数词；五年级了，是时候研究研究时态了，于是孩子们又一窝蜂的冲向一般现在时，现在进行时，冲的这些时态们见到孩子们都怕。
你想想看，是不是这样？
有无数次，孩子们手拿语法题，缠着我问，Owen ，rice 可数不可数啊？Owen，动词什么时候加s，什么时候加es啊？
请问，这些语法点，重要吗？重要，很重要。
但是，孩子们学习的方法不对。
如果，在学语法的开始阶段，孩子们就像这样去刨根问底追究每一个语法点，结果只有2个：
1. 他们学不好语法
英语语法点，多如牛毛，你这样一个个去深究，给自己带来极大的记忆负担，极少有人能坚持下来。而即便有几个能坚持下来的同学，最终，他们也没有把语法学好，并且一旦到了实际使用的场景，一用就完蛋。
你我学了这么多年语法，语法学好了吗？这不就是最好的佐证吗？
2. 同上
其实，语法学习并没有那么难，关键是方法:
1. 了解英语语法点
这要求老师们在讲授的时候，点到为止，点到为止，点到为止。能让孩子们知道这个语法点即可，比如第三人称单数，孩子们了解了几种常见的变化形式，就算完成任务。
2. 找一套经典的语法题目，每周完成1-2个小章节
请务必避免使用这种语法书：
（1）纯知识点罗列，上来第一章就是告诉你，名词分4种，每种 有N多种变化，这种书，看的我自己都想给我大腿来一刀。
(2) 和实际生活无关。
温柔推荐：《English Grammar in Use》英文版，如果你觉得太贵，那就给孩子买《剑桥初级英语语法》。
3. 看《赖世雄经典英语语法》
这套书，是到目前为止，我看到的最与众不同的一本语法书。
举个例子吧，还记得一开始，我关于语法和房子的类比吗？如果大多数语法书，是带你去研究房子的每个小角落的话，赖世雄老师的这本书，就是先带你围着房子转三圈，然后再进去参观参观，最后才是研究知识点。
从整体到局部，先让孩子明白整个句子结构，再来理解其中的语法现象。
好书一本啊！
这3步，只是基础。最关键的是第4步。
4.进行大量的英文原版书阅读，在语境中熟悉各种语法现象。
写到这里，我自己都有点悲观了。为什么呢？
(1) 在实际的教学中，我发现，能有规律的进行英文阅读的孩子，1%都不到。关键是，很多家长都没有意识到这有什么不好，还乐在其中，“看，我孩子今天又完成了一套语法题”；
(2) 《义务教育英语课程标准》中，把三年级到初三的孩子的英语水平，分成了9个级别，每个级别都有对应的目标。不过，让人伤心的是，到了第三个级别，《标准》中才明确提出了对英文阅读的要求：课外阅读量应累计达到4万字以上。
解决孩子们的英语语法问题，只能刷题?
而第三个级别对应的年级是：初中一年级。
这个时间节点，太晚了。
在我看来，从小学一年级，甚至是幼儿园，家长们就应该有规律的给孩子们进行英文绘本阅读。目前，我女儿是幼儿园大班，她的英文书阅读，一年以前就已经开始了。
《义务教育 英语课程标准》的要求太低，直接的结果就是，老师们在教学中不对孩子们的英文阅读提要求，家长们进而觉得，老师们都没要求，我着什么急。恶性循环。
当然，《标准》的制定，是基于祖国960万平方公里土地上的孩子。可是，在像广州这样的一线城市，这个标准已经远远不能满足现实的需要了。
总结一下：
关于孩子们学语法，前面的三条，家长们可以交给老师们来做，不过进行英语原版书阅读这事，你得亲自上阵，别无他法。
没有英文阅读的支撑，孩子们的英语语法，甚至是整个英语水平，都将长时间在低水平徘徊。
我可不想，等我女儿长大了，撅着嘴在那问我：老爸，我小的时候，你为啥不让我读英文书？
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