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家庭英文启蒙没有输出,问题可能出在这里

家庭英文启蒙没有输出,问题可能出在这里

作者: 小丑鱼英文绘本故事屋 | 来源:发表于2018-09-01 16:02 被阅读1次

 有的妈妈们会有这样的疑惑,我明明给孩子启蒙了很久的英文,可是孩子输出比较少是怎么回事呢?

  孩子的语言需要需要以下三个条件,足够的语言输入,使用语言的语境和练习语言的机会。基于这三点,那么我们的就可以看看自己在孩子的家庭英语启蒙上存在的问题。

     首先,足够的语言输入。这里的输入是有效的输入,这个输入材料是否适合孩子的英文认知水平。我们在学习英语的时候,要常常想想汉语是怎么学习的。

     比如说一个婴儿最先习得的是词汇,用心的妈妈在开始教婴儿说话的时候,都会指物反复说一个词,然后婴儿过一段时间才会有输出。那么同样道理,对于孩子的英语启蒙也是这样,刚开始的输入材料不可以太难,以重复押韵的短句和短语短句为主。

     吴敏兰老师推荐的绘本是根据年龄分段的,总体比较适合低领孩子。而廖彩杏推荐的书单,对于3岁前没有英文输入的孩子来说,有点难。但是她推荐的绘本真的不错,成人想学好英语都应该仔细聆听,因为都是押韵的,而且故事很有趣,让人忍俊不禁。

       其次,你是否给孩子创造了使用语言的语境。如果你只是单纯的给孩子听儿歌,讲绘本,但是生活中从来没有使用英语和孩子交流过,那么孩子的输出会很有限。因为语言是越用越活,不用的话,就是陈旧了的知识,就像被放在仓库里的旧物,蒙上了一层灰。

      如何创造语境,简单的来说,你就是你孩子的语境,在绘本和儿歌中习得的短语短句,生活中要看到相似情境,你要立马用起来。

     比如说外面已经是暴雨了,你可以跟孩子一起唱《It's raing,It's pouring》,或者《Rain on the grass》.孩子的思维具有直观性,这也是启蒙和幼儿少儿教育中,教师们要多运用直观教具或者图片的原因。

     但是正如苏霍姆林斯基所说,即使你逮一只猫进课堂,让孩子们学习猫这个词,也不一定效果就如一张图片,重要的是生活中,你看到猫这个事情,要和孩子观察,运用讨论。

     语言也是如此,你没有找外教的条件,那么生活中,简单的和孩子用英文交流,你就是你孩子的语言环境。

      最后,给孩子使用语言的机会。家庭条件一般的孩子,可能没有条件上兴趣班,哪怕英文绘本也是昂贵的。在这里,可以推荐一个小游戏,那就是打电话游戏,孩子们喜欢角色扮演,晚上洗完澡,和孩子坐在床上,边看绘本边玩打电话的情景游戏,把绘本的句子用起来。这也是女儿启发了我,女儿对打电话不厌其烦,有时候我说英文,她说中文,反正她不拒绝,有时候说说英文,然后让我反复讲绘本,可能她也比较喜欢听那些押韵的单词句子。美的追求是共通的。

     语言的学习需要输入,持续的输入,如果上述三种问题都不存在,那么你要问问自己有没有坚持,每日坚持。只要你做到了,孩子都会有输出的,只有多和少的问题。你要用科学的方法,静待花开。

     如果你对自己英文不是很有自信,怕启蒙坏了,那么看看想想妈的《从婴语到英语》,想想妈非英语专业毕业,从事的是行政工作,日积月累的坚持,让她的孩子英文水平很好。

     由此可见,坚持的力量是很大的。她和吴敏兰廖彩杏以及安妮鲜花都不太一样,她非英语专业出身,在一个英语强调专业的领域,她用实践证明,家庭英语启蒙是有效果的,而且是惊人的。

   不要看到问题,就泄气了,然后不走了,最后再来个自我否定。这样的启蒙肯定是行不通的。

     妈妈爱学,孩子不会太差。妈妈爱思考,孩子出路会更好的哦。

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