此时无生应当胜有生

无生授课不知所起，一往而深，成为现在很多招聘、考核、竞赛的新宠。

演剧，最难的是独角戏；相声，最难的是单口相声，偌大的舞台，一个人，起承转合全靠自己。无生课堂，也是如此，什么师生互动、生生互动，全在教师的举手投足之间。此时无生应当胜有生，如之何？

一曰心中有生。在做教学设计时，要把学生放在首位，想一想学生能做什么、能做到什么程度，不要把学生当成应声虫、提线木偶，教师问一声答一声、推一下动一下。教师要做引路人，引到路口，让学生自己走下去。课件中写的“探究”，一定要让学生亲自动手试一试，而不是让学生看老师手舞足蹈。

二曰眼中有生。讲课时要面向学生，目光不时地和学生交流，观察学生的表情，即使讲台下面坐的是评委，也要把他们当作学生，时不时地给一些关注的眼神。不能只盯着课件，尤其是不能念课件中的文字，学习目标记不住，就不要提了，一切尽在课堂活动中。

三曰口中有生。虽然没有学生回应，但是教师应当想像得到学生的反应，并对此做出回应，评价的话要跟上，还要点名让学生回答问题、板演练习，当然，这都是教师“演”出来的。

无声授课，评委关注的是教师对教学内容的掌握和理解，看教师对教学素材的组合和设计，评教师对教学方法手段的选取和运用。

无生授课面对的是评委，心中想的是学生，如何把握这中间的平衡点？细品。