教育部课程教材发展中心是这样定义“深度学习”的:“深度学习”是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。为了提高学生的参与度，从而提高学生的成绩，不得不让“深度学习”发生在课堂。贾素艳教授从自己学校的角度出发，分析“深度学习”要发生在课堂，首先，教师教育理念改变。其次，改变学生学习方式。
“深度学习”围绕四个基本核心要素:单元学习主题——单元学习目标——深度学习活动——持续性评价。
围绕这四个基本核心要素，我让“深度学习”发生在我的物理实验课课堂，为此设计了一节“探究平面镜成像特点”的实验课，下面是这节课的PPT展示:
让“深度学习”发生在物理实验课堂——听贾素艳教授的讲座有感
让“深度学习”发生在物理实验课堂——听贾素艳教授的讲座有感
让“深度学习”发生在物理实验课堂——听贾素艳教授的讲座有感
让“深度学习”发生在物理实验课堂——听贾素艳教授的讲座有感
让“深度学习”发生在物理实验课堂——听贾素艳教授的讲座有感
让“深度学习”发生在物理实验课堂——听贾素艳教授的讲座有感
让“深度学习”发生在物理实验课堂——听贾素艳教授的讲座有感
让“深度学习”发生在物理实验课堂——听贾素艳教授的讲座有感
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