真是着急忙慌的一个上午。
搭班的因意外退出班级钉钉群，不得已结束了正在进行的直播。
我不是群管理，没办法把她拉回来，并且一群孩子正守在屏幕前，只好直接上数学课。
课已经提前准备好，给孩子们讲昨天的习题，因为提前录制了视频讲解，重点就放在让孩子们自己讲解思路，看是否内化成为自己的知识。
君君主动连麦，他是特别爱回答问题，甚至没有思考也要主动回答的那种孩子。和他互动当中让其他孩子听明白讲解过程中如何用准确的语言让别人听清楚自己要表达的意思。
也就是说头脑里面想到的，要用准确的语言表达出来，而不是我们理解了你的意思，但却感觉词不达意，那就违背了讲题的初衷。
学习数学的过程不仅在学知识，更是渗透生活中的很多道理，让孩子在这样的过程中潜移默化，逐步从思维能力，表达能力各方面得到提高。
上到十点，我吃早饭，刷洗，整理中午食材。
十点半，再准备第四节上课内容。
第四节，担心孩子们听累了，改变了一种思路，点到谁的麦谁就来回答。
这下，我笑的勉强了。
娇娇的麦拒绝了，又点一次，又拒绝了。
彻彻也采用了同样的手段。
网课的效果真不是想象当中每个人都能够一如既往啊！
点了婉婉的麦，她顺利的接上了。
回答的时候却是坑坑赤赤不知道怎么表达，一旁爸爸妈妈着急催促她回答的声音响彻班级。孩子两次扭过头去，不知道听爸爸还是妈妈的。
我告诉她，不去听爸爸妈妈的声音，这个时候呆在自己这里，仔细想想，怎么解释是正确的？我慢慢的开导她。
最终，她准确的说出自己的想法。
内心特想表达，爸爸妈妈请给孩子独立的学习空间，孩子自主学习的能力需要自己来培养，你们一直陪伴在旁哪里还有孩子的声音？她怎么还能敢发出自己的声音？
也许，这样的爸爸妈妈还有很多吧？
中午，我把作业的布置也改变了方法。把这一段上课连麦不太积极，互动频率较差，作业也时常不交的，刻意提出必须要上交当天的作业。
需要了解网课他们的学习效果，有时候精力有限，真的还需要找出辅导的重点。
当然，为了不让孩子们有这种觉察，我也点了几个互动很好的孩子，让他们上交作业。
当然，下课后，我累的不想做饭。
下午，用心反馈上交的作业。
除了两个听的特别差的，错误乱七八糟的外，其它的反而比平时好多了，字体工整，错误率低。
家长们总是担心孩子露出不好的一面，主动的给孩子讲解，并订正错误。
我知道，这样是看不到孩子们掌握的真实效果的。
那只能见招拆招了。
明天找找做的特别差的，听一听他们的想法，再指导一下如何听课，传达老师的关心，让他们提高一些兴趣吧！做的比较好的，就连麦让他们讲一讲，在讲题的过程中消无声息的了解孩子们知识内化的效果吧。
毕竟，家长们的用心良苦，不能在孩子们面前诋毁家长们不恰当的做法吧。
但也需要下一次专门开家长会来说明这个问题。
网课的时间越长，我想真的会出现两极分化的情况。
因为，用心的家长和不管不问的家长一定会出现不同的结果，至于哪一种后果，这个有待考究。
孩子的成长因素太多，家庭还有自己，还有基因，还有教师。
只能尽力做好自己的，努力做好教导孩子的，其它的交给时间吧！
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