我理解你的苦衷，但我不能支持你的做法

我理解你的苦衷，但我不能支持你的做法

最近一周，每天的中午走进教室，都会发现黑板上抄满着历史试题。每一年的期中考试的试卷都在不断的抄。我问学生：“你们怎么每一天抄历史呢？你们怎么不抄语文、数学、英语其他科目的试题呢？”学生非常激动的，七嘴八舌的说着，大概的意思是：我们的历史老师要让我们的历史成绩超过其他各班，而且要我们每一个人都考八九十分。我们的历史老师语文课上都在讲历史。她还要借劳动技术课去讲历史，老师，你借上我们上数学吧！（注：语文老师和历史老师是一个老师。）听完后，自己感到非常的吃惊，我真的不知道该怎么做？我分不清究竟这位老师做的对不对？作为班主任自己感到非常的苦恼。作为班主任，我更希望自己的孩子语文的基础好一点，过多的时间花在历史课上，有点得不偿失。毕竟，这样机械的抄写和背诵历史知识，能对学生的思维起到什么作用？这样学历史，除了考试之外，还有什么作用？我更希望老师把时间花在语文课堂上，哪怕是让学生自己阅读都可以？只要不在机械的背诵和抄题就可以……自己的大脑处在高速的运转状态，不知该怎样向学生解释或者缓解学生的不满情绪。短暂的思考之后，我这样回答学生：同学们，历史老师这样做是希望大家能又一个好成绩，是对大家负责的表现。虽然老师占课讲习题这种行为不值得提倡，我还是希望同学们能够耐心、认真的配合老师的工作。我会在合适的时机和你们的老师沟通。我为自己这个牵强的解释感到可笑，但是我在没有更好的思路。

课后，我检查了孩子们的各科笔记本。除了数学和历史外，同学们几乎没有一本完整的笔记本。历史的笔记更是有特色，上面有各种地图和历史知识点的总结，还有老师批阅的痕迹。但是，作为语文老师，学生竟然没有语文笔记。这让我想不通。为什么没有语文的笔记，而有历史笔记呢？而且又那么完整？我感到有一种主次不分的感觉或者是为了目的不择手段，可能推测有一点不准确。

作为老师，我非常理解这位老师的苦衷。一位年轻女老师，急需要用成绩证明自己的能力。积极争取自己在学校的地位。我们的大环境承认成绩。成绩是一切考核的依据。除了安全事故，成绩应该位居首位。每一位老师都在想出各种办法提高自己的成绩。成绩也代表你在一个学校的地位。作为年轻人，希望提高自己的业绩无可厚非，但是这种不合理的做法，却不值得支持。你可以通过钻研教材，通过课堂，通过教学提高业绩，但是你绝对不能占用孩子其他科目的时间，更不应该把语文课占掉。你要求学生做历史笔记，做得非常的好，为什么不要求学生做语文笔记呢？我自认为语文笔记很重要，这种习惯的养成需要一个过程，而且受益匪浅。你的主要任务应该是教授语文吧，而不是历史。用语文课堂换来的历史成绩，你知道孩子们的心里会怎么想呢？这种做法会给学生造成一种错误的榜样，为了名利可以不择手段，哪怕有一种牺牲也无所谓。而且，主次不分，会让孩子同样造成错觉。

亲爱的同事，我也希望希望有一个很好的成绩，我也希望能得到领导的赏识，但是，我更希望得到学生的认可和良心的肯定。教育这个职业不是为某一个领导工作，教育的效益不是一两次考试就能体现。教育的真正作用会在若干年之后发挥。教育是一个良心职业，我们需要得到一个自己的肯定！