如果家长的注意力在孩子的毛病上，就会强化他这个毛病，滋养他这个毛病，即使最后看似改变了他这个坏毛病，也会“按下葫芦浮起瓢”，新的毛病就会体现出来。
父母眼里只看到问题，
于是他今后的生命里见到的全是问题。
相反，如果家长的注意力在孩子的优点上，知道人的改变需要时间和空间，就会科学的帮助他制订学习计划，耐心地帮助他实现。
家长的目的是让孩子改掉坏毛病，重点是孩子，而不是坏毛病。
要明确地知道这一点，才不会陷入教育的迷茫之中。
当注意力在痛苦上，痛苦就得到滋养；
当注意力在问题上，问题就得到滋养。
如果家长的注意力在孩子的毛病上，就会强化他这个毛病，滋养他这个毛病，即使最后看似改变了他这个坏毛病，也会“按下葫芦浮起瓢”，新的毛病就会体现出来。
父母眼里只看到问题，
于是他今后的生命里见到的全是问题。
相反，如果家长的注意力在孩子的优点上，知道人的改变需要时间和空间，就会科学的帮助他制订学习计划，耐心地帮助他实现。
家长的目的是让孩子改掉坏毛病，重点是孩子，而不是坏毛病。
要明确地知道这一点，才不会陷入教育的迷茫之中。
当注意力在痛苦上，痛苦就得到滋养；
当注意力在问题上，问题就得到滋养。
注意力的滋养能量是巨大的。 当注意力在痛苦上， 痛苦就得到滋养； 当注意力在问题上， 问题就得到滋养。 人的注意力...
当注意力在痛苦上，痛苦就得到滋养； 当注意力在问题上，问题就得到滋养。 美国芝加哥的心理学家， 米哈伊·奇凯岑特米...
如果家长的注意力在孩子的毛病上，就会强化他这个毛病，滋养他这个毛病，即使最后看似改变了他这个坏毛病，也会“按下葫芦...
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本文标题：当注意力在问题上，问题就得到滋养。
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