同事摄影作品
那天早晨，我问了自己一个问题：概念对于我来说意味着什么，如果要我用一个比喻来形容概念，我会用什么？
我对这个问题的回答是，船。概念对于我来说，就像一条船 。载着我从此岸到彼岸。今天早晨修改了一篇旧作。在重读的过程中，我做了一个修改，就是调整了段落的顺序，突出了两个概念之间的关系。在修改过程中，我发现了其中一个重要的概念“命运感”。这个概念来自于张文质老师的《教育的勇气》一书。借鉴过来，叙事的基础或许就是一种生命的感觉。这是存在的确证，所谓生命在场感。
在思考和写作的过程中，我借助概念；而在实践过程中，我还要借助感觉。如果用一个比喻来形容感觉，那么我会用“水”，因为水能够载舟，也能够覆舟。
在你的心中，概念像什么，感觉又像什么呢？
我将我的问题和感想分享在了张文质教育写作群。刘霞老师看到了以后说：梅老师问了一个好有意思的问题。我是一个无聊的理科老师，[偷笑]，所以我想到的比喻是：概念是金字塔的塔尖，其底座是事实、体验、感受等。
刘老师好像没有回答关于感觉是什么的问题。不过，她将概念比作塔尖，那么感觉或许就是金字塔的底座了。确实，从底座到塔尖，需要演绎推理归纳等等，以抽取出事物的本质，来形成概念。所以，我们需要概念，需要理论，一旦站到塔尖，因为视野肯定会更加辽阔。唯有借助舟楫，我们才能中流击水。
但是，亲爱的朋友，亲爱的老师，金字塔如果没有底座，河流中如果没有水呢？会出现什么情况呢？黄武雄在《学校在窗外》一书中引用大江健三郎的家庭教育故事，来回答“学生们为什么要上学”的问题。他说，学生们来到学校，不仅仅要学习一种文明能力，或者可以称之为借以形成和运用概念的抽象能力，学生们还要通过与他人，与世界联结，丰富自己的经验。如果说，前者是造船，是建造金字塔的塔尖，那么后者就是为生命打下基础，就是为自己的生命之河蓄水。
弗洛姆说，人不能借助思想理解上帝，只能借助体验感知上帝。奥修也说，庙宇不是用来膜拜的，而是用来体验的。概念是一种敞开，不过解蔽的时候也在遮蔽。
旧时古运河
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