【片段来源】：《我用阅读教育孩子》（微信读书页数不详）
【R:阅读原文】如何培养孩子的阅读力
引导孩子坚持深阅读
在读之前，可以查阅资料或是用看纪录片、看电影等方式，了解作者的生平，这本书的历史背景，这本书的历史地位、影响和价值，为阅读做一个有效的导读。
在读的过程中，父母可以给孩子提几个问题，鼓励孩子带着问题去阅读，也要鼓励孩子对书中的内容提出问题，对作者的观点加以质疑，这非常有利于培养孩子的批判性思维。遇到不懂的地方，可以查阅工具书等找出答案，遇到精彩之处，可以反复阅读甚至背诵。
读完之后，一定要和父母、同龄人讨论书中值得思考、值得回味的地方，或是拿起笔写下自己的所感所悟，对本次阅读做一个总结和升华。
阅读和表达相结合
仅仅孩子一个人安安静静地阅读是远远不够的，还需要家长鼓励孩子利用各种机会，把书中的故事、知识和道理讲出来，这一方面能帮助孩子加深对书中内容的理解和消化，另一方面也能极好地锻炼孩子的思考力和复述、归纳、概括能力。
阅读一定要与实践结合
只有连接书内和书外的世界，知识才能转化为智慧，思考才能转化为行动，素质才能转化为能力。
I：
【what】
教育改革后，初升高从原来的大面积扩招迅速收紧招生比率到40%；
家长们很多担忧孩子升学、就学和择业、甚至未来家庭的走向。
担心不能解释具体问题，便切实在学业上着手帮助孩子。
也会遇到具体的问题，例如：
1、一个题讲了几遍孩子都没懂；
2、语文和英语的阅读理解和写作很吃力；
3、刚开始学业还不错，到了小学高年级和初中后成绩突然就发力不足；
4、教育中亲子关系紧张，父母着力催盯吼和消防员救火；但孩子不想听，甚至置若罔闻
..
原文中提到了如何让孩子提升阅读力。
【Why】
为什么阅读可以改善家长们的以上困扰？
1、深入关联与理解，帮助孩子多维度思考将知识转化成可以迁移的能力和智慧；
2、阅读可穿透时间和距离联接众多思想，点燃孩子的生命意义，自发自驱；
3、故事与交流探讨的方式更能打动人心；
4、好书胜过万句唠叨和说教，孩子由此可完成自我教育的过程，还可以改善日趋紧张的亲子关系。
【How】
1、引导孩子坚持深阅读：提前查阅资料做有效导读。举例：《成长是一种美丽的疼痛》作者刘墉，他是谁、本的创作背景、他的处事及行为态度，为什么这本书值得看..
2、阅读和表达相结合：在读的过程提几个问题，鼓励孩子带着问题阅读和对书中内容提出问题。例：为什么明天会更好呢？什么是自己的主人？为什么要做自己的主人？如何做自己的主人呢？为什么焦躁浪费时间呢？当焦躁的时候我们可以做些什么呢？..
3、阅读一定要与实践结合：鼓励孩子把书中的故事、知识和道理讲出来，加深理解和内化。例：阅读最大的成本就是时间；艾宾浩斯遗忘曲线阐述了阅读平均留存率为10%，讨论留存率为50%，实践后记忆留存率为75%；这便是实践出真知的理论依据。
【Where】
适用于不论是否成长的主动学习，学校、职场、家庭关系，不适用于3岁以下婴幼儿、娱乐消遣、默守城规不作改变的人群。
A1
好久都没有与孩子共读了，最近的一次也是依照着书上的内容从头读到尾。
孩子希望有自己的节奏，感兴趣的地方会着重、不感兴趣的地方直接略过；
或者一个故事用演的方式演出五、十次都可以。
基于两种阅读方式悬殊较大，便暂时中止了共读。
反思：
1、我比较主观，可以放慢脚步，不在于多，而在于孩子真的喜欢和吸收；
2、鲜少提出问题，以为读完就读完了，缺少深层思考；反到是孩子给出了一些思路。
3、积少成多、练习和互动。
A2
我的目标：用提升阅读力的三步骤，在接下来一个月中练习提问完成一周一本的共读
我的行动：
1、用晚睡前的时间，由孩子在卧室书柜挑选自己喜欢的书，每日限3本内；
2、封面、扉页、封底有作者背景、出版社及主要观点，可作为导读；
3、不用每页都讲，而是在孩子感兴趣的地方停留问1个问题，如果还感兴趣，可互相提问延展；
4、可以把喜欢的内容画出来或者做成手工，或讲给我们或幼儿园朋友们听。（前者比较直观好操作）
5、能保证最基础的量1周1本。
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