开学头几天，许多学生一下子无法调整自己寒假养成的迟睡迟起的生物钟，加上天气寒冷离不开温暖的被窝，班级里迟到现象增多了。对于迟到现象，不同的班主任采用不同的方法进行惩罚，有的罚扫卫生，有的罚班费，有的罚唱歌。
今天年段里就出现了一个孩子早上迟到了，他所在班级要求迟到的孩子上台唱歌，他不愿上台唱歌，索性就不来了。后来经过了解才知道这是一个内向的孩子，平时在班级里不怎么说话，唱歌对于他来说比登天还难。这与老师罚唱歌的初衷完全违背了。
有人说没有惩罚就没有教育，前苏联著名教育家马可连柯明确指出:凡是需要惩罚的地方,教师就没有权利不用惩罚,在必须惩罚的情况下,惩罚不仅是一种权利,而且是一种义务。班主任在班级管理过程中，学生总会犯一些错误，班主任会有一些惩罚措施，这些惩罚措施会让孩子更好地明辨是非，但是我们在制定惩罚措施过程中还要注意几个原则。
1、惩罚的方式和力度要因人而异。
世界上没有完全两片相同的叶子，所以在学生犯错之时，不能一刀切，比如对孩子的批评，针对不同性格的孩子采用不同的方式，性格内向之人可能无法接受老师疾风骤雨式地批评方式，他们更适合和风细雨式地批评教育。而性格外向的孩子，可能在疾风骤雨式的批评中，就能很快明白自己的错误所在。在惩罚教育中也需要因材施教。
2、惩罚要给予学生缓冲的机会。
金无足赤，人无完人，学生不可能十全十美，他们也会犯错，对于学生的惩罚教育中要给学生缓冲的机会，在制定一些惩罚措施时要有容错的机制，比如迟到现象，可以前两次就是与老师讲清迟到的缘由，并告知第三次上台唱歌，事先告知在第三次犯错之时在使用惩罚措施，他可能就更能接受。这也就是我们经常所说的事不过三。
3、惩罚要有后续跟踪措施。也就是说对学生的惩罚要做到大棒加萝卜。老师对学生惩罚的初衷不是要与学生结仇或者要让学生难以下台，我们的初衷是让学生能认识到自己的错误，并能很好改正自己的错误。而且学生犯错误不是惩罚一次就能完全不再犯同样的错误，当学生有所进步时，教师就要对他进行赞扬。赞扬会巩固孩子的好的习惯。
4、惩罚措施要有适时变化。
根据边际递减效应的原理，从心理角度上讲，批评一次孩子得到应有的惩罚，这个惩罚措施效用最大，越到后面效果可能会有所减少，教师应该根据学生的具体情况对于惩罚措施做出适当的调整。让边际效用达到最大，使惩罚措施让学生出其不意，才能更好地教育孩子。
5、惩罚不等于体罚
教师明白惩罚是教育，而体罚是伤害。我们要明确我们的惩罚目的是为了能够让孩子认识自己的错误，在改正错误中成长。而体罚并不能起到教育的目的，只会加重孩子的逆反心理。往往会事与愿违。
教育是一门事业，需要教师有俯首甘为孺子牛的精神。教育是一门科学，需要教师教会孩子识别真善美。教育是一门艺术，需要教师拥有创新意识，才能让其成为更好的艺术。惩罚是一种教育手段而不是教育的目的，在惩罚中同样也需要教师有对学生的爱，需要教师有创新意识，才能真正教会孩子真善美。
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