（日更160天）教学随笔：贯穿游记的明线暗线，四年级的娃还是闹不

（日更160天）教学随笔：贯穿游记的明线暗线，四年级的娃还是闹不明白

《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记，作者按照游览的顺序，记叙了游览双龙洞的情景。

经过三年多的语文积累，尤其是四年级上册《颐和园》的学习，一部分孩子已经很好地掌握了“移步换景”的游览顺序。

课堂中，在孩子们预习过课文的基础上，提问：这篇课文按什么顺序来写的，你从哪儿看出来的。答案很快呼之欲出，按照游览的顺序，同时依照孩子们的答案，提炼出游览路线，并在黑板上板书：金华城——罗店——洞口——外洞——空隙——内洞——出洞。孩子们再次默读课文，说出文章重点描写了哪些部分，基本上都能够把握。

学完课文后，给他们提了一个要求，画出文章中描写水的句子。互相交流后，很快找全了：

1、一路迎着溪流。

2、泉水靠着洞口的右边往外流。

3、在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

4、泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。

齐读这四个句子后，问孩子们发现了什么，冥思苦想后，仍然无果。降低难度，默读课文，对着板书的游览路线图，你能发现什么。

巡视的过程里，王梓奕、张云翼小声和我交流，不过他们俩发现了结果，却是有些词不达意，表述得不够准确。

交流时，张凯描述精准，说出了这四个句子恰恰和作者游览的路线一一对应。第一句是描写路上的景色，第二句对应的是洞口，第三四两句分别对应外洞、内洞。孩子们恍然大悟，借此告诉他们这篇课文有两条线索，一条是作者的游览路线，在明面上，很容易看出来，这种叫明线；还有一条就是作者多次写到泉水、溪流的来路，隐藏在文中，和游览路线一一对应，这样的线索叫暗线，明线、暗线交织在一起。说完，还让他们在书上做了笔记，再次要求孩子们齐读这四个句子，借以巩固对“暗线”的认识。第三节复习课上，仍然复习到了这个知识点。

周末回家的作业小超人上就有这样的一个题目，游览顺序没人错，可是对于暗线“泉水、溪流的来路”错得五花八门，有的写“内洞、外洞”，有的写“空隙”，好歹这一类的答案，还能跟文章沾边，更有甚者写“爬山”“映山红”，要么索性空着不写，哭笑不得。我真是无语，明明翻书就可以解决的题目，书都懒得翻，面对这样的懒虫，估计神仙也没有办法。

下午，评讲此题，再次强调了“泉水、溪流的来路”这一暗线。不过，我知道，下次同样的题目，仍然还有孩子错得离谱。退一步想，这样的题目对于四年级的孩子来说，要接受确实很难，加之第一次出现，错也在所难免。只是希望出题目的人能够考虑学情，不要超纲；也希望孩子们听课认真些，能够走点心，写作业能够仔细些，不要犯些贻笑大方的错误。

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