班主任如何把“管班”变成“带班”4
班级建设目标——笼统的优秀班集体，具体一些，班级发展愿景是什么？中低年级分别用语言、图画和想象来表达，“我理想中的班级”。讨论以后提取核心要素来作为班级的愿景。目标引领实现班级愿景。
实现班级愿景的两个路径——结构和氛围。
管理问题第一个是结构，如何把班级生活有序，我很爱学生，学生的所有需要在公共生活中，规则大于自由。规则以后的温柔是真正温柔，理性的温柔。不乱才能成绩更好。乱班导致乱堂。
管理问题第二个是氛围，以班主任为核心的人脉氛围，建立教育人际关系的网络。更广的人脉来自于教师更加丰富的个人魅力。
以目标为引领，一手硬，一手软，常常是现实生活中班主任工作的操作路径。我们身边的同事，有人强调结构，管理的能力比较强。有人更加强调氛围，他建立关系的能力比较强。构成和区分了班主任不同的带班风格。
5、班主任工作有哪些领域？——管理、训练和教育
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