怼学生

文 / 梁树丽

换一种思维

课堂上提问，总会有孩子在回答问题的时候不去思考问题，习惯脱口而出，甚至胡说八道，这是一个非常不好的习惯，面对这样不合谐的声音，甚至可以说是学生故意扰乱课堂，挑衅我们，我们应该怎么办？

我昨天就经历过这样的事情，对我来说，这样的学生一定不能“惯着”他们，我的策略很简单——一言不合就开怼。

01.

讲试卷上的补全对话，有一个空是这样的：

What do your parents do?

_____________.It is a hard job.He works hard to support family.

这道题问的是父母的工作，很多学生直接写They are………这是一个思维陷阱题，因为后面说的是he，也就是说只能回答父亲是干什么，而不是母亲。

我首先让学生想关于职业的单词如doctor,teacher,cook,postman，boss，scientist……然后我们选择哪种职业和文中的hard（辛苦）照应，这样就能选出答案，职业分为脑力和体力，自然体力劳动更辛苦一些。

这本来是很正常的上课状态，但是一个不和谐的声音就出现在回答父亲的职业这个环节，班上一个孩子用很大的声音喊“我父亲是奥特曼！”，这是不是动画片看多中毒太深？

呵呵！

怪不得你不像我们这样的正常人，原来你是奥特曼的儿子。奥特曼有68个，告诉我哪个是你爹，还有，你妈是谁？

他脸一红，一节课安静了。

这样的孩子就必须怼他，我不喜欢这样的孩子，上课的时候故意扰乱课堂，满嘴跑火车。

02.

我问学生知不知道三月五号这个特别的日子，他们回答：周六，快乐的日子；女神日前三天………

什么玩意？

雷锋日都不知道，我们教他们课本上的知识有什么用？我觉得今天我必须把这个节日给孩子们讲一下，给他们补补脑。

说到做好事，我想起了九一班的献康，他昨天在楼梯口捡到了100块钱，然后果断地交给了班主任老师，这钱是我们一个老师不小心丢的，为表示感谢，除了表扬外，老师还给他买了一些零食做为奖励。

我把这件好人好事告诉班上的孩子们，希望大家学习人家这样拾金不昧的品质，学习雷锋精神……班上的小曹同学幽幽地来了一句：我有这100块钱，我就不交，我可以买更多好吃的……

呵呵！

你这样说我们也不奇怪，为什么呢？你是从别的学校转过来的，哪里会有我们古固寨中学的学生素质高，思想更闪光！怪不得你非要转学，原来你是羡慕我们的优秀啊！你最好不要临渊羡鱼，而是要学会退而结网。

班上学生一片喝彩，这个非我校的孩子脸变红了。

03.

我讲完形填空的时候，谈到母亲对孩子的爱总是无私而深沉，我甚至给他们说语文作文里面的关于爱的体面那篇阅读文。

我的目的就是想教育孩子们不要每天坐在教室里啥也不干，每天都在享受自己的岁月静好，能不能想想父母在替你负重前行？

本来这是一个美好的收尾，谁知我在说完小曹同学之后，班上的小G同学补了一句：老师在昧着良心说话。

这哪跟哪？

我最不喜欢的就是这个孩子，我觉得他思想很奇怪，课堂上我讲自强的时候，他告诉我们他喜欢和珅，家里有钱人又有闲，舒服自在，最后被处死又怎样，反正前面过得逍遥就行，反正老了死了也值。

这孩子狂，因为无知所以无畏。

他甚至狂言，我不好好学习我不后悔，永远都不会后悔。

呵呵，你都没有以后，何谈后悔？

但这次他又胡诌一句，我自然不会不愿理他，我必须狠狠地怼他。

你这话是说给自己的吧！我姓梁，我自然是有良心，我每天都在用良心做人做事。倒是你，虽说有一颗心，但是缺了“良”，这才是没良心，昧良心！

我突然发现我的姓帮我摆脱了很多的危机。

比如有一次我们教育一个每天沉迷游戏的孩子，问他以后怎么打算办？他高傲地来了一句“凉拌！”

明白！老师姓梁，那就是按照梁老师的意思办，这就是“梁办！”从此，孩子和我说话的时候总是小心翼翼，唯恐不小心掉进坑里。

很多时候我们对这样的学生会采取不愿搭理他的态度，和他们讲道理如同对牛弹琴，但是如果我们不理不睬，他们就会认为自己的说法或做法就是正确的，然后他们会自得其乐，在这个错误的路上昂首挺胸。

这是绝对不能允许的，负能量如癌细胞蔓延扩散的速度是我们不可掌控的，所以我们从一开始就不能让它有点滴的存在，直接怼回去，怼的他们张口无言，怼得他们不敢造次才行。

但是在怼的过程中，我们要全程带着微笑，不急不躁，不高声语，润物细有声，这样才能出药柔效猛的效果。

教学不易，让我们且行且反思！